| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第12-20页 |
| 1.1 关于学习拖延的研究 | 第12-18页 |
| 1.1.1 学习拖延的概念分析 | 第12-13页 |
| 1.1.2 学习拖延的研究方法 | 第13-15页 |
| 1.1.3 国内外有关学习拖延行为的研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2 问题提出与研究设计 | 第18-20页 |
| 1.2.1 本研究的切入点 | 第18页 |
| 1.2.2 本研究的意义 | 第18-19页 |
| 1.2.3 本研究的内容、目的 | 第19-20页 |
| 2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.1 被试的选取 | 第20页 |
| 2.2 研究工具 | 第20-22页 |
| 2.3 数据的收集与处理 | 第22-23页 |
| 3 研究结果 | 第23-34页 |
| 3.1 初中生的学习拖延行为与相关背景变量的差异分析 | 第23-27页 |
| 3.1.1 初中生学习拖延行为的现状 | 第23-24页 |
| 3.1.2 不同性别初中生学习拖延行为的差异检验 | 第24页 |
| 3.1.3 不同年级初中生学习拖延行为的差异检验 | 第24-27页 |
| 3.1.4 不同生源初中生学习拖延行为的差异检验 | 第27页 |
| 3.2 初中生心理健康与相关变量的差异分析 | 第27-31页 |
| 3.2.1 初中生的心理健康在性别上的差异检验 | 第27-28页 |
| 3.2.2 初中生的心理健康在年级上的差异检验 | 第28-30页 |
| 3.2.3 初中生的心理健康在生源上的差异检验 | 第30-31页 |
| 3.3 初中生学习拖延行为与心理健康的相关研究 | 第31-34页 |
| 3.3.1 不同拖延水平在心理健康各因子上的差异 | 第31-32页 |
| 3.3.2 初中生学习拖延行为与心理健康的相关 | 第32-34页 |
| 4 分析与讨论 | 第34-41页 |
| 4.1 初中生学习拖延行为的情况 | 第34-37页 |
| 4.1.1 初中生学习拖延行为的现状 | 第34-35页 |
| 4.1.2 不同性别初中生学习拖延行为的状况 | 第35-36页 |
| 4.1.3 不同年级初中生学习拖延行为的状况 | 第36页 |
| 4.1.4 不同生源初中生学习拖延行为的状况 | 第36-37页 |
| 4.2 初中生心理健康的情况 | 第37-39页 |
| 4.2.1 不同性别初中生心理健康的状况 | 第37-38页 |
| 4.2.2 不同年级初中生心理健康的状况 | 第38页 |
| 4.2.3 不同生源初中生心理健康的状况 | 第38-39页 |
| 4.3 初中生学习拖延行为与心理健康两因素之间的相关分析 | 第39-41页 |
| 4.3.1 不同拖延水平在心理健康各因子上的差异分析 | 第39页 |
| 4.3.2 初中生学习拖延行为与心理健康的相关研究 | 第39-41页 |
| 5 研究结论、教育建议、研究创新和不足 | 第41-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第41页 |
| 5.2 教育建议 | 第41-42页 |
| 5.3 研究创新 | 第42-43页 |
| 5.4 研究的不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
