| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 固体物理学概况 | 第8-9页 |
| 1.1.2 固体物理学教学中存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 固体物理学教学的研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 Materials Studio的应用研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的主要目的、内容、方法和意义 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.4 研究意义 | 第15-17页 |
| 第2章 Materials Studio在固体物理学教学中应用的理论基础 | 第17-26页 |
| 2.1 学习理论 | 第17-22页 |
| 2.1.1 行为学习理论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 认知学习理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 2.1.4 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2 视听教学理论 | 第22-23页 |
| 2.3 当代“教学”的新观念 | 第23-25页 |
| 2.4 系统科学理论 | 第25-26页 |
| 第3章.Materials Studio在固体物理学教学中的应用分析 | 第26-40页 |
| 3.1 必要性和可行性分析 | 第26-28页 |
| 3.1.1 必要性分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 可行性分析 | 第27-28页 |
| 3.2 Materials Studio与其它教学手段相比的优势 | 第28-29页 |
| 3.3 Materials Studio软件介绍 | 第29-40页 |
| 3.3.1 Materials Studio功能介绍 | 第29-31页 |
| 3.3.2 Materials Studio基本理论与计算方法 | 第31-33页 |
| 3.3.3 GASTEP模块理论与计算 | 第33-35页 |
| 3.3.4 Materials Studio软件的使用 | 第35-40页 |
| 第4章 Materials Studio在固体物理学教学中的应用举例 | 第40-62页 |
| 4.1 Materials Studio在晶体结构教学中的应用 | 第40-48页 |
| 4.1.1 利用Materials Studio构建晶体构型，掌握晶体中原子的排列特点 | 第40-44页 |
| 4.1.2 利用Materials Studio简单操作，辅助理解晶格的周期性 | 第44-48页 |
| 4.2 Materials Studio在x射线衍射教学中的应用 | 第48-52页 |
| 4.3 Materials Studio在布里渊区教学中的应用 | 第52-54页 |
| 4.3.1 布里渊区和晶体结构 | 第52-53页 |
| 4.3.2 借助Materials Studio学习晶体的第一布里渊区结构 | 第53-54页 |
| 4.4 Materials Studio在能带结构计算中的应用 | 第54-62页 |
| 4.4.1 能带理论概述 | 第55-56页 |
| 4.4.2 能带结构计算的理论与方法 | 第56-57页 |
| 4.4.3 Materials Studio在能带结构计算中的应用 | 第57-62页 |
| 第5章 Materials Studio在固体物理学教学中应用的作用与优势 | 第62-65页 |
| 第6章 总结、不足与展望 | 第65-67页 |
| 6.1 总结 | 第65-66页 |
| 6.2 不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
