| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.3 国外文献综述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-21页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题及创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 工作场所学习理论 | 第21页 |
| 2.2 终身教育理论 | 第21-22页 |
| 2.3 职业教育课程开发理论 | 第22-23页 |
| 2.4 建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| 第3章 中高职市场营销专业课程衔接现状调查 | 第25-32页 |
| 3.1 调查设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第25页 |
| 3.1.3 问卷调查数据 | 第25-26页 |
| 3.2 预调查 | 第26页 |
| 3.3 调查结果 | 第26-32页 |
| 3.3.1 中高职市场营销专业课程设置趋同 | 第26-27页 |
| 3.3.2 中高职市场营销专业教材内容重复 | 第27-29页 |
| 3.3.3 中高职市场营销专业课程知识理论化 | 第29-30页 |
| 3.3.4 中高职市场营销专业课程评价度不高 | 第30-32页 |
| 第4章 市场营销专业中高职课程衔接中存在的问题 | 第32-38页 |
| 4.1 中高职市场营销专业课程目标层次性不强 | 第32-33页 |
| 4.2 中高职市场营销专业课程设置接续性不强 | 第33-35页 |
| 4.3 中高职市场营销专业技能课程凸显性不强 | 第35-37页 |
| 4.4 中高职市场营销专业课程设置市场对接性弱 | 第37-38页 |
| 第5章 中高职市场营销专业课程衔接方案的构建 | 第38-63页 |
| 5.1 中高职市场营销专业课程方案的构建原则 | 第38-39页 |
| 5.2 市场营销专业中高职课程衔接方案构建依据 | 第39-53页 |
| 5.2.1 市场营销专业工作任务分析 | 第39-52页 |
| 5.2.2 市场营销专业技术技能人才成长规律 | 第52-53页 |
| 5.3 中高职市场营销专业课程衔接方案 | 第53-63页 |
| 5.3.1 课程方案设置原理 | 第53页 |
| 5.3.2 中高职市场营销专业相互衔接的课程方案 | 第53-63页 |
| 第6章 对策研究 | 第63-67页 |
| 6.1 建立能力对接的市场营销专业课程“双评价”模式 | 第63-64页 |
| 6.2 建立市场营销专业“三个课堂”课程体系 | 第64页 |
| 6.3 建立“四位一体”市场营销专业项目化课程模块 | 第64-65页 |
| 6.4 建立市场营销专业弹性教学机制 | 第65-67页 |
| 第7章 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |