《快乐汉语》优化使用研究--以格鲁吉亚第123学校的汉语教学为中心
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）教材评估理论研究 | 第10-11页 |
| （二）对外汉语教材评估的相关文献 | 第11-13页 |
| （三）《快乐汉语》系列教材研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究对象 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| （一）文献分析法 | 第14-15页 |
| （二）内容分析法 | 第15页 |
| （三）统计分析法 | 第15页 |
| （四）课堂观察法 | 第15-16页 |
| 第二章 《快乐汉语》的内容评析 | 第16-26页 |
| 一、词汇 | 第16-19页 |
| （一）生词量 | 第16-17页 |
| （二）生词等级分布 | 第17-19页 |
| （三）词汇注释 | 第19页 |
| 二、汉字 | 第19-20页 |
| 三、课文 | 第20-23页 |
| （一）课文的题材 | 第20-21页 |
| （二）课文的篇幅 | 第21-22页 |
| （三）课文的形式 | 第22-23页 |
| 四、练习 | 第23-26页 |
| （一）练习的题量和题型 | 第23-24页 |
| （二）练习的形式和内容 | 第24-26页 |
| 第三章 《快乐汉语》在格鲁吉亚的使用及问题 | 第26-32页 |
| 一、格鲁吉亚汉语教学 | 第26-27页 |
| （一）格鲁吉亚汉语教材的使用情况 | 第26页 |
| （二）第比利斯第123学校汉语教学现状 | 第26-27页 |
| 二、《快乐汉语》在使用中存在的问题 | 第27-32页 |
| （一）针对性不足 | 第27-28页 |
| （二）单元间话题衔接性不强 | 第28-29页 |
| （三）课文选择趣味性不足 | 第29-30页 |
| （四）文化相关内容太少 | 第30-32页 |
| 第四章《快乐汉语》在教学使用中的优化措施 | 第32-42页 |
| 一、二次翻译法 | 第32-34页 |
| 二、全身反应法 | 第34-36页 |
| （一）手势和身体语言 | 第35页 |
| （二）绘画教学 | 第35-36页 |
| （三）情景表演 | 第36页 |
| 三、卡片法 | 第36-38页 |
| 四、歌曲教学法 | 第38-40页 |
| 五、游戏法 | 第40-42页 |
| 第五章 优化措施在要素教学中的具体应用 | 第42-48页 |
| 一、语音教学 | 第42-43页 |
| 二、词汇教学 | 第43-44页 |
| 三、语法教学 | 第44-45页 |
| 四、汉字教学 | 第45-46页 |
| 五、文化教学 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 在学期间的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
