| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 一、引论 | 第10-19页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-16页 |
| （四）概念界定 | 第16-19页 |
| 二、研究方法、工具、对象、步骤 | 第19-27页 |
| （一）研究方法 | 第19-20页 |
| （二）研究工具 | 第20-23页 |
| （三）研究对象 | 第23-25页 |
| （四）研究实施步骤 | 第25-27页 |
| 三、初中教师教学监控能力的现状调查 | 第27-44页 |
| （一）初中教师教学监控能力总体现状分析 | 第27-29页 |
| （二）初中教师教学监控能力各维度描述性分析 | 第29-32页 |
| （三）教师自身背景因素下的初中教师教学监控能力差异比较 | 第32-40页 |
| （四）初中教师教学监控能力存在的问题 | 第40-44页 |
| 四、影响初中教师教学监控能力的因素分析 | 第44-55页 |
| （一）教师自身因素对初中教师教学监控能力的影响分析 | 第44-45页 |
| （二）学校因素对初中教师教学监控能力的影响分析 | 第45-46页 |
| （三）学生因素对初中教师教学监控能力的影响分析 | 第46-48页 |
| （四）教师培训对初中教师教学监控能力的影响分析 | 第48-49页 |
| （五）基于影响因素对初中教师教学监控能力存在问题的原因分析 | 第49-55页 |
| 五、提升初中教师教学监控能力的对策 | 第55-62页 |
| （一）基于实践取向革新职前培育，严格教师资格准入 | 第55-56页 |
| （二）构建实践性教师培训模式，促进教师专业发展 | 第56-57页 |
| （三）创新校园文化，构建教师专业成长的健康氛围 | 第57-58页 |
| （四）建立发展性教师评价制度，关注教师教学能力发展 | 第58-60页 |
| （五）完善相关教师法规，为教师教学监控提供法律保障 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录A | 第65-71页 |
| 附录B | 第71-73页 |
| 附录C | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
