| 内容提要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、研究范围 | 第8-9页 |
| 四、研究方法 | 第9页 |
| 五、文献综述 | 第9-15页 |
| 第一章 文学类文本解读与苏教版高中语文必修教材简介 | 第15-26页 |
| 第一节 文学类文本与教材文学类文本的特点 | 第15-18页 |
| 一、文学类文本的界定 | 第15-16页 |
| 二、文学类文本的特点 | 第16-17页 |
| 三、教材文学类文本特征 | 第17-18页 |
| 第二节 文学类文本的解读 | 第18-21页 |
| 一、文学类文本解读的内涵 | 第18-19页 |
| 二、文学类文本解读的意义 | 第19-20页 |
| 三、文学类文本解读的方法 | 第20-21页 |
| 第三节 苏教版高中语文必修教材文学类文本分析 | 第21-25页 |
| 一、苏教版高中语文必修教材的独特性 | 第21-22页 |
| 二、苏教版必修教材编者的编排与选文 | 第22-23页 |
| 三、苏教版必修教材文学类文本概况 | 第23-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 高中语文必修教材文学类文本解读的几个误区 | 第26-36页 |
| 第一节 解读脱离教材 | 第26-30页 |
| 一、游离文本解读 | 第26-27页 |
| 二、按教学参考书刻板解读 | 第27-28页 |
| 三、文学解读替代语文解读 | 第28-29页 |
| 四、过分标新立异而误读 | 第29-30页 |
| 第二节 解读脱离学生实际 | 第30-32页 |
| 一、忽视学生年龄 | 第30-31页 |
| 二、不顾学生思维 | 第31页 |
| 三、绑架学生思想 | 第31-32页 |
| 第三节 解读脱离客观条件 | 第32-35页 |
| 一、常态课贪多随性 | 第32-33页 |
| 二、公开课流于表面 | 第33-34页 |
| 三、应试教育下追求分数 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 高中语文必修教材文学类文本的科学解读 | 第36-54页 |
| 第一节 紧扣文本，从语文的维度解读 | 第36-43页 |
| 一、品味语言表达 | 第36-38页 |
| 二、关注结构形式 | 第38-39页 |
| 三、品味表达方式 | 第39-40页 |
| 四、关注文本内容 | 第40-43页 |
| 第二节 针对学生，因“材”解读 | 第43-48页 |
| 一、照应高中生的知识基础 | 第43-44页 |
| 二、照应高中生的心理特征 | 第44-45页 |
| 三、照应高中生对文本解读的期待视野 | 第45-47页 |
| 四、照应高中生的个体差异 | 第47-48页 |
| 第三节 统筹思考，客观解读 | 第48-53页 |
| 一、联系作者解读文本 | 第48-49页 |
| 二、联系编者解读文本 | 第49-50页 |
| 三、注意常态课与公开课的区别 | 第50-51页 |
| 四、兼顾应试的文本解读 | 第51-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |