| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 课题来源及研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 O2O（Online to Offline） | 第20页 |
| 2.1.2 OBE（Outcome-based Education） | 第20-21页 |
| 2.1.3 人才培养模式 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-23页 |
| 2.2.1 泰勒的“教育目标说” | 第22页 |
| 2.2.2 布鲁姆掌握学习理论 | 第22页 |
| 2.2.3 能力本位教育 | 第22-23页 |
| 2.3 本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 国内外OBE工程人才培养模式现状 | 第24-39页 |
| 3.1 国外OBE工程人才培养模式的现状 | 第24-32页 |
| 3.1.1 美国的OBE工程人才培养模式 | 第24-26页 |
| 3.1.2 英国的OBE工程人才培养模式 | 第26-28页 |
| 3.1.3 德国的OBE工程人才培养模式 | 第28-29页 |
| 3.1.4 南非的OBE工程人才培养模式 | 第29-32页 |
| 3.2 我国OBE工程人才培养模式的现状及存在问题 | 第32-35页 |
| 3.2.1 我国OBE工程人才培养模式现状 | 第32-33页 |
| 3.2.2 我国OBE工程人才培养模式存在的问题 | 第33-35页 |
| 3.3 国外OBE工程人才培养模式对我国的借鉴与启示 | 第35-38页 |
| 3.3.1 明确定位人才培养目标 | 第35-36页 |
| 3.3.2 优化工程教育课程设置 | 第36-37页 |
| 3.3.3 加强“双师型”师资队伍建设 | 第37页 |
| 3.3.4 建立学校企业合作培养方式 | 第37-38页 |
| 3.3.5 建立全方位长效反馈机制 | 第38页 |
| 3.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 我国OBE工程人才培养模式案例 | 第39-47页 |
| 4.1 汕头大学--机械设计制造专业OBE工程人才培养模式 | 第39-41页 |
| 4.1.1 人才培养目标定位 | 第39页 |
| 4.1.2 以“预期学习产出”为目标的教学环节 | 第39-40页 |
| 4.1.3 高水平师资队伍建设 | 第40-41页 |
| 4.2 浙江工业大学--土木工程专业OBE工程人才培养模式 | 第41-42页 |
| 4.2.1 人才培养目标定位 | 第41-42页 |
| 4.2.2 以第二课堂为抓手的创新实践教学方式 | 第42页 |
| 4.2.3 以制度建设为保障的教学长效机制 | 第42页 |
| 4.3 东北大学--采矿工程专业OBE工程人才培养模式 | 第42-45页 |
| 4.3.1 人才培养目标定位 | 第42-43页 |
| 4.3.2 大力推进互动式教学方法 | 第43-44页 |
| 4.3.3 夯实三位一体的递进式实践教学体系 | 第44-45页 |
| 4.4 经验总结 | 第45-46页 |
| 4.4.1 培养适应社会需求的工程人才 | 第45页 |
| 4.4.2 注重以“目标导向”为理念的工程教育 | 第45-46页 |
| 4.4.3 提高学生工程创新能力和实践能力 | 第46页 |
| 4.4.4 坚持产学研合作办学机制 | 第46页 |
| 4.5 本章小结 | 第46-47页 |
| 第5章 适应O2O环境的OBE工程人才培养模式的改进对策 | 第47-57页 |
| 5.1 培养目标定位 | 第47-48页 |
| 5.1.1 树立“以学生为中心”的教育理念 | 第47-48页 |
| 5.1.2 着力培养具有创新意识的工程人才 | 第48页 |
| 5.1.3 着力培养具有实践能力的工程人才 | 第48页 |
| 5.2 课程设置调整 | 第48-49页 |
| 5.2.1 拓宽课程内容 | 第49页 |
| 5.2.2 增设综合性课程 | 第49页 |
| 5.3 教学环境创设 | 第49-51页 |
| 5.3.1 创设良好的O2O互动教学环境 | 第50-51页 |
| 5.3.2 加强实训基地建设 | 第51页 |
| 5.4 教学方式革新 | 第51-53页 |
| 5.4.1 转换学生由被动接受转向自主的学习方式 | 第51-52页 |
| 5.4.2 转变教师由灌输式向引导式的教学方式 | 第52-53页 |
| 5.5 师资队伍建设 | 第53页 |
| 5.5.1 坚持“走出去，引进来”的原则 | 第53页 |
| 5.5.2 提升教师的专业素养 | 第53页 |
| 5.6 适应O2O环境的OBE工程人才培养评价体系 | 第53-56页 |
| 5.6.1 鼓励多元化教学评价主体的共同参与 | 第54页 |
| 5.6.2 综合多维化教学评价内容 | 第54页 |
| 5.6.3 采取多样性教学评价方式 | 第54-55页 |
| 5.6.4 建立以PDCA模式为指导的有效持续改进机制 | 第55-56页 |
| 5.7 本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
