| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、本文主要研究内容、创新点和技术路线 | 第12-14页 |
| （一）主要研究内容 | 第12-13页 |
| （二）创新点 | 第13页 |
| （三）技术路线 | 第13-14页 |
| 第一章 小组合作学习的概念及相关理论 | 第14-23页 |
| 一、小组合作学习的基本概念及特点 | 第14-15页 |
| （一）小组合作学习的基本概念 | 第14页 |
| （二）小组合作学习的特点 | 第14-15页 |
| 二、相关理论基础 | 第15-23页 |
| （一）布鲁纳的动机强化论 | 第15页 |
| （二）社会互赖理论 | 第15页 |
| （三）建构主义知识观和学习迁移理论 | 第15-16页 |
| （四）正交试验设计优化理论 | 第16-17页 |
| （五）测评成绩预测模型 | 第17-23页 |
| 第二章 高职小组合作学习模式的调查研究 | 第23-27页 |
| 一、研究对象及基本情况 | 第23页 |
| 二、小组合作学习在高职教学中存在的问题 | 第23-27页 |
| （一）分组不科学 | 第23-24页 |
| （二）小组效率不高 | 第24-25页 |
| （三）缺乏合作意识 | 第25页 |
| （四）教师角色不到位 | 第25-26页 |
| （五）缺乏全面有效的评价方法 | 第26-27页 |
| 第三章 正交试验设计的小组合作学习模式 | 第27-33页 |
| 一、正交试验设计的优化步骤 | 第27-28页 |
| 二、正交试验设计的小组合作学习模式 | 第28-33页 |
| （一）正交试验设计的选取 | 第28页 |
| （二）计算分析 | 第28-33页 |
| 第四章 小组合作学习在《数字合成与特效》教学中的应用 | 第33-47页 |
| 一、课前准备 | 第33-35页 |
| （一）确定分组方案 | 第33-34页 |
| （二）组员科学分工 | 第34页 |
| （三）教师学情掌控 | 第34页 |
| （四）教师备课 | 第34-35页 |
| 二、实施过程 | 第35-46页 |
| （一）教 | 第35-39页 |
| （二）学 | 第39-45页 |
| （三）评 | 第45-46页 |
| 三、教学反思 | 第46-47页 |
| 第五章 基于灰色理论和蚁群算法的教学效果评测 | 第47-52页 |
| 一、预测模型的构建 | 第47页 |
| 二、小组合作学习模式干预下教学评价成绩预测 | 第47-52页 |
| （一）灰色理论的成绩预测 | 第47-49页 |
| （二）蚁群算法的成绩预测 | 第49-51页 |
| （三）预测模型的分析结果 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |