湖南省中职教师培训需求研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 一、“十二五”以来中职教师培训回顾 | 第12-13页 |
| 二、当前中职教师培训背景分析 | 第13页 |
| 第二节 研究意义、思路及方法 | 第13-15页 |
| 一、研究意义 | 第13-14页 |
| 二、研究思路 | 第14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 一、中职教师 | 第15页 |
| 二、教师培训 | 第15-16页 |
| 三、培训需求 | 第16-17页 |
| 第四节 研究综述 | 第17-21页 |
| 一、研究现状 | 第17-20页 |
| 二、研究现状述评 | 第20-21页 |
| 第二章 中职教师培训需求调研：现状与问题 | 第21-34页 |
| 第一节 调查方案设计 | 第21-22页 |
| 一、调查对象 | 第21页 |
| 二、调查工具 | 第21页 |
| 三、调查方法 | 第21页 |
| 四、调查内容 | 第21-22页 |
| 第二节 调查问卷分析 | 第22-31页 |
| 一、教师参加培训的基本情况 | 第22-27页 |
| 二、关于培训需求的统计 | 第27-31页 |
| 第三节 调查结论及存在的问题 | 第31-34页 |
| 第三章 影响中职教师培训需求的因素分析 | 第34-42页 |
| 第一节 教师个人因素的影响 | 第34-36页 |
| 一、现代教师教育理念 | 第34-35页 |
| 二、教师专业化发展水平 | 第35页 |
| 三、职业生涯规划 | 第35-36页 |
| 四、家庭的支持度 | 第36页 |
| 第二节 学校因素的影响 | 第36-38页 |
| 一、学校文化 | 第37页 |
| 二、教师研修机会 | 第37-38页 |
| 三、学校管理制度 | 第38页 |
| 四、教师的工作量 | 第38页 |
| 第三节 培训满意度因素的影响 | 第38-42页 |
| 一、教师对培训的认知 | 第39页 |
| 二、培训政策的影响 | 第39-40页 |
| 三、培训方案的影响 | 第40页 |
| 四、培训内容的影响 | 第40-41页 |
| 五、培训效果的影响 | 第41-42页 |
| 第四章 激发中职教师培训需求的对策 | 第42-54页 |
| 第一节 培养教师的发展意识，激发教师的培训需求 | 第42-44页 |
| 一、转变教师的自主发展意识，增强培训意识 | 第42-43页 |
| 二、加强教师的职业生涯规划，使教师培训常态化 | 第43-44页 |
| 第二节 完善学校培训制度，提高教师的培训动力 | 第44-47页 |
| 一、建立有效的培训激励制度 | 第45-46页 |
| 二、建立合理的培训保障制度 | 第46-47页 |
| 第三节 完善培训要素设计，满足教师的不同需求 | 第47-49页 |
| 一、预先公开培训内容与课程体系 | 第47-48页 |
| 二、增强实用性的培训内容 | 第48页 |
| 三、完善多样化的培训模式 | 第48-49页 |
| 四、加强职教教师培训基地的建设 | 第49页 |
| 第四节 完善培训的政策措施，保障教师的培训权益 | 第49-54页 |
| 一、进行分类培训，保障公共课教师的培训权利 | 第49-50页 |
| 二、完善政策法规，使教师培训有据可循 | 第50-51页 |
| 三、提高津贴补助，合理分配教师培训经费 | 第51-52页 |
| 四、建立监督机制，明确各部门的职责 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录1 中职教师培训需求调查问卷 | 第60-65页 |
| 附录2 湖南省中职教师培训需求访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录3 调研的中职学校名单 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读硕士学位期间主要的研究成果 | 第69页 |
