| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 中小学校园文化建设是时代的要求 | 第9页 |
| （二） 中小学校园文化建设中缺失主导精神 | 第9-10页 |
| （三） 中小学校园文化建设中融入地方精神的研究有待深入 | 第10页 |
| （四） 红旗渠精神为校园文化建设提供了丰富的土壤 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-14页 |
| （一） 校园文化 | 第12-13页 |
| （二） 校园文化建设 | 第13页 |
| （三） 红旗渠精神 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-16页 |
| （一） 关于中小学校校园文化建设研究现状 | 第14-15页 |
| （二） 红旗渠精神研究现状 | 第15页 |
| （三） 中小学校园文化建设和红旗渠精神的结合研究现状 | 第15-16页 |
| （四） 文献综述小结 | 第16页 |
| 五、研究思路和方法 | 第16-21页 |
| （一） 研究思路 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-21页 |
| 第一章 红旗渠精神概述 | 第21-26页 |
| 一、红旗渠精神的诞生 | 第21页 |
| 二、红旗渠精神的内涵 | 第21-23页 |
| （一） 红旗渠精神的根源--为了人民，依靠人民 | 第21-22页 |
| （二） 红旗渠精神的核心--自力更生，艰苦奋斗 | 第22页 |
| （三） 红旗渠精神的灵魂--敢想敢干，实事求是 | 第22-23页 |
| （四） 红旗渠精神的保障--团结协作，无私奉献 | 第23页 |
| 三、红旗渠精神对于中小学校园文化建设的意义 | 第23-26页 |
| （一） 红旗渠精神可以丰富中小学校园文化的内涵 | 第24页 |
| （二） 红旗渠精神可以推动良好校风、教风、学风的建设 | 第24-26页 |
| 第二章 中小学校园文化建设中红旗渠精神的实施问题 | 第26-31页 |
| 一、调查对象的基本情况 | 第26页 |
| 二、校园文化建设中红旗渠精神的实施问题 | 第26-31页 |
| （一） 教师引导学生参与以弘扬红旗渠精神为主题的校园文化活动的目的不明确 | 第26-27页 |
| （二） 教师和学生缺乏参与主动性 | 第27-29页 |
| （三） 学校开展的弘扬红旗渠精神的校园文化活动形式封闭性强 | 第29页 |
| （四） 校园文化建设的开展未形成多方合作，缺乏家庭与社区参与 | 第29-30页 |
| （五） 校园文化建设开展的活动对不同年龄阶段的学生要求不同 | 第30-31页 |
| 第三章 校园文化建设中红旗渠精神的实施问题的原因分析 | 第31-35页 |
| 一、学校对校园文化建设的重视程度不够 | 第31-32页 |
| 二、校园文化建设中地方特色不鲜明 | 第32页 |
| 三、教育行政部门缺少对学校校园文化建设的指导 | 第32-33页 |
| 四、校园文化建设未能兼顾不同年龄阶段的特点 | 第33-35页 |
| 第四章 校园文化建设中红旗渠精神的实施问题的改进措施 | 第35-42页 |
| 一、教育行政部门要加强对校园文化建设的领导 | 第35-38页 |
| （一） 校园文化建设要作为学校建设的重要方面加以落实 | 第35页 |
| （二） 通过示范引领以点带面推动校园文化建设 | 第35-36页 |
| （三） 把校园文化建设作为教师培训的重要内容 | 第36-38页 |
| （四） 校园文化建设要纳入督导评估体系 | 第38页 |
| 二、校长要发挥主导作用，教师要增强主体意识 | 第38-39页 |
| 三、开发校本课程，把红旗渠精神融入课程体系 | 第39-41页 |
| 四、走出去，利用社会资源开展红旗渠精神教育 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
