| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| （一）研究背景 | 第12-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-17页 |
| （三）研究思路与方法 | 第17页 |
| （四）创新点 | 第17-18页 |
| 一、高中思想政治教育与中华优秀传统文化 | 第18-26页 |
| （一）高中思想政治教育 | 第18-19页 |
| 1. 高中思想政治教育的内涵 | 第18页 |
| 2. 高中思想政治课的学科性质及目标 | 第18-19页 |
| （二）中华优秀传统文化的内涵 | 第19-23页 |
| 1. 传统文化 | 第19-20页 |
| 2. 优秀传统文化 | 第20页 |
| 3. 中华优秀传统文化的基本内容 | 第20-23页 |
| （三）高中思想政治课进行中华优秀传统文化的意义 | 第23-26页 |
| 1. 中华优秀传统文化教育有助于高中生建立和谐的人际关系 | 第23-24页 |
| 2. 中华优秀传统文化教育有助于促进高中生的身心健康发展 | 第24-25页 |
| 3. 中华优秀传统文化教育有助于高中生树立正确的人生目标 | 第25-26页 |
| 二、高中思想政治课进行中华优秀传统文化教育的现状及原因 | 第26-34页 |
| （一）高中思想政治课进行中华优秀传统文化教育的优势 | 第26-28页 |
| 1. 教材改版之后中华优秀传统文化内容有所增加 | 第26页 |
| 2. 高考中涉及中华优秀传统文化的内容逐渐增多 | 第26-27页 |
| 3. 平时教育中中华优秀传统文化的重要性逐渐凸显 | 第27页 |
| 4. 党和政府逐渐重视中华优秀传统文化的教育 | 第27-28页 |
| （二）高中思想政治课开展中华优秀传统文化教育存在的问题 | 第28-30页 |
| 1. 内容构成不足 | 第28页 |
| 2. 教学效果不理想 | 第28-29页 |
| 3. 教学手段单一 | 第29-30页 |
| 4. 中华优秀传统文化教育体系尚未形成 | 第30页 |
| （三）高中思想政治课开展中华优秀传统文化教育存在问题的原因 | 第30-34页 |
| 1. 应试教育导向下中华优秀传统文化教育的文化底蕴不足 | 第30-31页 |
| 2. 中华优秀传统文化教育内容系统性不够 | 第31-32页 |
| 3. 中华优秀传统文化教育师资力量不足 | 第32页 |
| 4. 中华优秀传统文化整体社会氛围淡漠 | 第32-33页 |
| 5. 中华传统文化发生断裂致使大众的文化态度淡漠 | 第33-34页 |
| 三、高中思想政治课有效进行中华优秀传统文化教育的对策 | 第34-44页 |
| （一）改进高中思想政治教学内容 | 第34-35页 |
| 1. 树立弘扬中华优秀传统文化的教材编订目标 | 第34页 |
| 2. 加大高中思想政治课关于中华优秀传统文化的内容比例 | 第34-35页 |
| （二）创新中华优秀传统文化教育技术和教学方法 | 第35-37页 |
| 1. 利用多媒体技术提升中华优秀传统文化教育的趣味性 | 第35-36页 |
| 2. 利用互联网技术拓展中华优秀传统文化教育课堂 | 第36页 |
| 3. 构建对比分析的教学方法 | 第36-37页 |
| （三）加强中华优秀传统文化教育的师资队伍建设 | 第37-39页 |
| 1. 提升教师的思想道德修养 | 第37-38页 |
| 2. 增强教师中华优秀传统文化教育的自觉意识 | 第38-39页 |
| 3. 不断提升教师的中华优秀传统文化知识素养 | 第39页 |
| （四）营造良好的中华优秀传统文化传播的活动氛围 | 第39-41页 |
| 1. 举行各类融入中华优秀传统文化内容的社会实践活动 | 第40页 |
| 2. 构建完善的中华优秀传统文化三级教育体系 | 第40-41页 |
| 3. 引导学生参与校园中华优秀传统文化教育环境建设 | 第41页 |
| （五） 确立多元的评价方式和评价主体 | 第41-42页 |
| （六） 依据学生的认知规律与思想状况选择教育素材 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
