小学英语课堂提问有效性的调查研究
| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1. 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 理论依据 | 第14-15页 |
| 2.2 课堂提问 | 第15-18页 |
| 2.2.1 提问、课堂提问及有效提问的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 课堂提问的的目 | 第16页 |
| 2.2.3 课堂提问的作用 | 第16-17页 |
| 2.2.4 课堂提问的类型 | 第17-18页 |
| 2.3 国内外课堂提问的研究现状 | 第18-21页 |
| 2.3.1 国外课堂提问的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内课堂提问的研究现状 | 第19-21页 |
| 3. 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.3 研究工具 | 第21-23页 |
| 3.4 数据收集及统计 | 第23-24页 |
| 4. 调查结果和讨论 | 第24-37页 |
| 4.1 调查问卷的数据分析与讨论 | 第24-32页 |
| 4.1.1 教师课堂提问方式的调查结果及分析 | 第24-26页 |
| 4.1.2 教师理答环节的调查结果及分析 | 第26-28页 |
| 4.1.3 提问是否激起学生学习主动性分析 | 第28-29页 |
| 4.1.4 课堂提问是否提高学生思维能力分析 | 第29-30页 |
| 4.1.5 课堂提问是否提高学生口语能力分析 | 第30-31页 |
| 4.1.6 教师提问后是否鼓励学生发问分析 | 第31-32页 |
| 4.2 课堂观察的数据分析与讨论 | 第32-35页 |
| 4.2.1 提问类型的分析 | 第33-34页 |
| 4.2.2 候答时间的分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3 叫答方面的分析 | 第35页 |
| 4.2.4 反馈方面的分析 | 第35页 |
| 4.3 教师访谈的数据分析与讨论 | 第35-37页 |
| 5. 课堂提问对小学英语教学的启示 | 第37-42页 |
| 5.1 小学英语课堂提问的基本原则 | 第37-40页 |
| 5.2 提高小学英语课堂有效性提问的措施 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 小学英语课堂提问有效性调查问卷 | 第45-49页 |
| 附录二 古德和布罗菲的问题类型检测编码表 | 第49页 |
