| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 翻转课堂 | 第13-16页 |
| 2.1.1 翻转课堂的发源 | 第13页 |
| 2.1.2 翻转课堂的概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.3 翻转课堂与传统课堂的差异 | 第14-16页 |
| 2.2 翻转课堂的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 布卢姆的掌握学习理论 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 自主学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.4 合作学习理论 | 第17页 |
| 2.3 翻转课堂的研究现状 | 第17-23页 |
| 2.3.1 国外翻转课堂研究现状 | 第17-20页 |
| 2.3.2 国内翻转课堂研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3.3 国内外翻转课堂研究小结 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-31页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-31页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第31-44页 |
| 4.1 实验数据收集和分析 | 第31-37页 |
| 4.1.1 第一阶段教学实验的数据收集和分析 | 第31-34页 |
| 4.1.2 第二阶段教学实验的数据收集和分析 | 第34-37页 |
| 4.2 讨论 | 第37-44页 |
| 4.2.1 翻转课堂的优越性 | 第37-41页 |
| 4.2.2 翻转课堂中不同层次的学生英语成绩提高的差异 | 第41-42页 |
| 4.2.3 合理运用翻转课堂提高高三英语复习教学的有效性 | 第42-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-46页 |
| 5.1 总结 | 第44-45页 |
| 5.2 不足之处和对未来研究的建议 | 第45-46页 |
| 5.2.1 本研究的不足之处 | 第45页 |
| 5.2.2 对未来研究的建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一：对翻转课堂教学的调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录二：第一阶段教学实验相关练习 | 第51-57页 |
| 附录三：第二阶段教学实验相关练习 | 第57-63页 |
| 附录四：教学视频部分脚本 | 第63-67页 |
| 附录五：名词性从句教学视频主要内容 | 第67-71页 |
| 附录六：模块七教学视频主要内容 | 第71-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |