| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第9-19页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-16页 |
| 一、生物基础教育的改革 | 第9页 |
| 二、信息技术与学科教育的整合 | 第9-10页 |
| 三、微课走进学校教育 | 第10页 |
| 四、微课在学校教育中的应用现况及困难 | 第10-16页 |
| 第二节 研究现状 | 第16-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第16-17页 |
| 二、国内研究现状 | 第17-18页 |
| 第三节 研究的问题和意义 | 第18-19页 |
| 一、本研究拟解决的问题 | 第18页 |
| 二、本研究的意义 | 第18-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-22页 |
| 第一节 建构主义理论 | 第19页 |
| 第二节 认知负荷理论 | 第19-20页 |
| 第三节 微型学习理论 | 第20页 |
| 第四节 个性化学习理论 | 第20页 |
| 第五节 自我指导理论 | 第20-21页 |
| 第六节 混合学习理论 | 第21-22页 |
| 第三章 概念界定 | 第22-25页 |
| 第一节 微课 | 第22-23页 |
| 第二节 微课程 | 第23页 |
| 第三节 微型课 | 第23页 |
| 第四节 微视频 | 第23-24页 |
| 第五节 翻转式微课 | 第24页 |
| 第六节 嵌入式微课 | 第24-25页 |
| 第四章 研究方法和路线 | 第25-40页 |
| 第一节 研究假设 | 第25页 |
| 第二节 研究方法 | 第25-26页 |
| 一、文献研究法 | 第25页 |
| 二、问卷调查法 | 第25页 |
| 三、访谈研究法 | 第25-26页 |
| 四、实验研究法 | 第26页 |
| 第三节 研究工具 | 第26页 |
| 第四节 研究路径 | 第26-28页 |
| 第五节 研究时间和流程计划 | 第28页 |
| 一、研究实施时间 | 第28页 |
| 二、研究流程计划 | 第28页 |
| 第六节 研究对象调查分析 | 第28-40页 |
| 一、实验前测调查及结果分析 | 第28-39页 |
| 二、研究对象的选择 | 第39页 |
| 三、该实践研究实施的可能性 | 第39-40页 |
| 第五章 初中生物微课的设计与视频制作 | 第40-45页 |
| 第一节 前期分析 | 第40页 |
| 一、研读生物课程标准 | 第40页 |
| 二、分析教材 | 第40页 |
| 三、分析学情 | 第40页 |
| 第二节 确定微课主题 | 第40-41页 |
| 第三节 微课教学设计 | 第41页 |
| 第四节 微课视频的制作 | 第41-45页 |
| 一、制作的原则 | 第41-42页 |
| 二、视频制作工具 | 第42页 |
| 三、录屏式微课视频制作流程 | 第42-45页 |
| 第六章 课后“QQ+微课”的实践 | 第45-47页 |
| 第一节 实践的过程 | 第45-46页 |
| 第二节 实践的预期效果 | 第46-47页 |
| 第七章 嵌入式微课教学实践研究案例——《人体生命活动的调节》 | 第47-75页 |
| 第一节 人体对外界环境的感知 | 第47-57页 |
| 一、教学设计 | 第47-52页 |
| 二、微课信息表及视频截图 | 第52-57页 |
| 第二节 神经系统的组成 | 第57-63页 |
| 一、教学设计 | 第57-61页 |
| 二、微课信息表及视频截图 | 第61-63页 |
| 第三节 神经调节的基本方式 | 第63-69页 |
| 一、教学设计 | 第63-67页 |
| 二、微课信息表及视频截图 | 第67-69页 |
| 第四节 激素调节 | 第69-75页 |
| 一、教学设计 | 第69-72页 |
| 二、微课信息表及视频截图 | 第72-75页 |
| 第八章 数据统计与分析 | 第75-86页 |
| 第一节 实验后学生问卷调查数据的统计分析 | 第75-83页 |
| 一、学生后测问卷制作及发放 | 第75页 |
| 二、实验后测结果的统计与分析 | 第75-83页 |
| 第二节 实验后学生成绩统计分析 | 第83-84页 |
| 一、学生成绩分数段统计分析 | 第83-84页 |
| 二、学生成绩差异显著性分析 | 第84页 |
| 第三节 实验后学生访谈总结与分析 | 第84-85页 |
| 一、学生访谈内容总结 | 第84-85页 |
| 二、学生访谈分析 | 第85页 |
| 第四节 实验结果 | 第85-86页 |
| 第九章 研究结论及反思 | 第86-88页 |
| 第一节 研究结论 | 第86-87页 |
| 一、微课激发了学生学习生物学的兴趣 | 第86页 |
| 二、微课助长了学生的学习能力 | 第86页 |
| 三、微课具有提高学生学习成绩的效能 | 第86页 |
| 四、微课在学校教育中实用性强，应推广运用 | 第86-87页 |
| 第二节 创新之处 | 第87页 |
| 第三节 局限与展望 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 附录A 教师调查问卷 | 第90-91页 |
| 附录B 学生调查问卷（一） | 第91-93页 |
| 附录C 学生调查问卷（二） | 第93-94页 |
| 附录D 七年级生物（下）第六章测试卷 | 第94-97页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |