| Abstract | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第5-9页 |
| 1. Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Research Background | 第9-10页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第10-12页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第12-13页 |
| 2. Literature Review | 第13-25页 |
| 2.1 Definition of Homework | 第13页 |
| 2.2 Definition of English Homework | 第13-14页 |
| 2.3 Trautwein’s Homework Model | 第14-15页 |
| 2.4 Studies at Home and Abroad | 第15-25页 |
| 2.4.1 Studies Abroad | 第15-19页 |
| 2.4.2 Studies at Home | 第19-25页 |
| 3. Theoretical Basis | 第25-31页 |
| 3.1 English Curriculum Standards in the Phase of Compulsory Education | 第25-27页 |
| 3.2 Howard Gardner’s Multiple Intelligence Theory | 第27-29页 |
| 3.3 Leo Vygotsky’s Zone of Proximal Development | 第29-31页 |
| 4. Research Design | 第31-37页 |
| 4.1 Research Questions | 第31页 |
| 4.2 Research Subjects | 第31-32页 |
| 4.3 Research Instruments | 第32-34页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第32-34页 |
| 4.3.2 Interview | 第34页 |
| 4.4 Data Collection | 第34-37页 |
| 5. Results and Discussions | 第37-73页 |
| 5.1 Analysis of Questionnaires | 第37-68页 |
| 5.1.1 Analysis of Current English Homework Situation | 第37-38页 |
| 5.1.2 Analysis of English Teachers’ Homework Design and Evaluation | 第38-45页 |
| 5.1.3 Analysis of Students’ Individual Factors | 第45-54页 |
| 5.1.4 Analysis of Parents’ Involvement in Students’ English Homework Completion | 第54-68页 |
| 5.2 Interview | 第68-73页 |
| 5.2.1 English Teachers’ Interview | 第68-69页 |
| 5.2.2 Students’ Interview | 第69-73页 |
| 6. Conclusion | 第73-85页 |
| 6.1 Major Findings | 第73-74页 |
| 6.2 Limitations | 第74页 |
| 6.3 Suggestions | 第74-85页 |
| 6.3.1 Controlling English Homework Amount Rationally | 第74-76页 |
| 6.3.2 Enriching English Homework Forms and Contents | 第76-81页 |
| 6.3.3 Advocating Diversified English Homework Evaluation | 第81-83页 |
| 6.3.4 Establishing English Homework Supporting System | 第83-85页 |
| Bibliography | 第85-89页 |
| Appendix | 第89-101页 |
| Publications | 第101-103页 |
| Acknowledgements | 第103页 |
