| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-22页 |
| （一）问题的缘起 | 第10-11页 |
| 1. 新课程改革对高素质教师的呼唤 | 第10-11页 |
| 2. 教师的言传身教直接影响学生的成长 | 第11页 |
| 3. 基于对小学教师教育教学行为实然状态的思考 | 第11页 |
| （二）研究的意义和价值 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-18页 |
| 1. 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 2. 国外关于教师行为失范的研究 | 第14-15页 |
| 3. 国内关于教师行为失范的研究 | 第15-18页 |
| （四）教师失范行为的判断标准 | 第18-19页 |
| 1. 《中小学教师日常行为规范》的判断 | 第18页 |
| 2. 法律法规的判断 | 第18页 |
| 3. 教师职业道德的判断 | 第18-19页 |
| 4. 影响学生健康全面发展的判断 | 第19页 |
| （五）研究设计 | 第19-22页 |
| 1. 研究对象的选取 | 第19-20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| 3. 研究思路 | 第21-22页 |
| 二、小学教师行为失范的表现及其影响 | 第22-39页 |
| （一）小学教师行为失范的表现 | 第22-35页 |
| 1. 为师失敬 | 第22-24页 |
| 2. 从教失廉 | 第24-26页 |
| 3. 执教失职 | 第26-27页 |
| 4. 管理失策 | 第27-28页 |
| 5. 关系失衡 | 第28-30页 |
| 6. 情绪失控 | 第30-31页 |
| 7. 言语失体 | 第31-32页 |
| 8. 仪表失态 | 第32-33页 |
| 9. 治学失谨 | 第33-35页 |
| （二）小学教师行为失范对学生的造成的影响 | 第35-39页 |
| 1. 不利于小学生身心健康发展 | 第35页 |
| 2. 造成学习成绩下降，产生厌学心理 | 第35-36页 |
| 3. 导致学生人格障碍和人际交往障碍 | 第36-37页 |
| 4. 造成师生关系紧张、对立 | 第37页 |
| 5. 不利于小学生个体社会化的发展 | 第37-39页 |
| 三、小学教师行为失范的原因审视 | 第39-48页 |
| （一）社会转型时期的负面冲击是小学教师行为失范的诱因 | 第39-40页 |
| 1. 社会发生变迁，教师价值取向多元化 | 第39页 |
| 2. 应试教育的负面影响 | 第39-40页 |
| 3. 社会媒体的相关影响 | 第40页 |
| （二）制度缺陷是小学教师行为失范的根源 | 第40-42页 |
| 1. 缺乏相应的监督体系 | 第40-41页 |
| 2. 缺乏科学合理的教师评价机制 | 第41页 |
| 3. 学校对教师的管理制度缺乏人性化 | 第41-42页 |
| 4. 教师聘任制度的缺陷 | 第42页 |
| （三）综合素质偏低是小学教师行为失范的缘由 | 第42-44页 |
| 1. 教师职业道德有所欠缺 | 第42-43页 |
| 2. 专业素质偏低 | 第43页 |
| 3. 情绪智力负面迁移 | 第43-44页 |
| （四）传统文化思想根深蒂固是小学教师行为失范的助力 | 第44-45页 |
| 1. 传统“师道尊严”思想的影响 | 第44-45页 |
| 2. 教育教学观念陈旧 | 第45页 |
| （五）学生违纪行为和家庭不良影响是小学教师行为失范的催化剂 | 第45-46页 |
| 1. 学生违纪行为 | 第45页 |
| 2. 家庭不良环境不良影响 | 第45-46页 |
| （六）职前教育的局限与职后教育的乏力 | 第46-48页 |
| 1. 职前教育的局限 | 第46页 |
| 2. 职后教育的乏力 | 第46-48页 |
| 四、小学教师行为失范的规避措施 | 第48-56页 |
| （一）优化外部环境，为规范教师行为提供支持 | 第48-49页 |
| 1. 净化社会风气 | 第48页 |
| 2. 创设宽松的教育环境 | 第48-49页 |
| 3. 创设和谐的校园文化环境 | 第49页 |
| （二）完善制度建设，保障教育教学健康开展 | 第49-51页 |
| 1. 制定严密的规范教师行为的监督机制 | 第49-50页 |
| 2. 建立科学的评价机制，提高教师自身素质 | 第50-51页 |
| 3. 制度管理与情感相结合 | 第51页 |
| （三）加强小学教师的师德教育，提高小学教师的综合素质 | 第51-53页 |
| 1. 端正教师职业态度，完善教师职业信念 | 第51-52页 |
| 2. 具备广博精深的科学文化素质 | 第52页 |
| 3. 加强自我意识和自我控制，不断提高情绪智力 | 第52-53页 |
| （四）更新教育理念，树立正确的师生观 | 第53-55页 |
| 1. 树立正确的师生观 | 第53-54页 |
| 2. 树立正确的学生观 | 第54页 |
| 3. 了解学生 | 第54-55页 |
| （五）加强小学教师职前职后的培训力度 | 第55-56页 |
| 1. 加大职前教育培训 | 第55页 |
| 2. 规范和落实好职后教育培训 | 第55-56页 |
| 五、结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附件 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
