| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第11-18页 |
| 2.1.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.2 体育教育专业人才培养的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.1.3 特色课间操相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.4 体操类学生相关能力培养的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.5 特色课间操创编能力培养的相关研究 | 第15-18页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 3 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 实地观察法 | 第20页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第20页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第20-21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-37页 |
| 4.1 体育教育专业体操类学生专业设置和人才培养情况 | 第21-23页 |
| 4.1.1 成都体育学院体育教育专业体操类专项构成 | 第21页 |
| 4.1.2 成都体育学院体育教育专业体操类学生培养目标的分析 | 第21-22页 |
| 4.1.3 成都体育学院体育教育专业体操类学生课程设置的分析 | 第22页 |
| 4.1.4 成都体育学院体育教育专业体操类学生人才培养路径分析 | 第22-23页 |
| 4.2 体育教育专业体操类学生特色课间操创编情况分析 | 第23-26页 |
| 4.2.1 成都体育学院特色课间操创编的基本情况 | 第23-24页 |
| 4.2.2 体操类学生参与特色课间操创编的基本情况 | 第24-26页 |
| 4.3 体育教育专业体操类学生特色课间操创编能力培养调查分析 | 第26-32页 |
| 4.3.1 体操类学生特色课间操创编能力培养要素的调查分析 | 第26-27页 |
| 4.3.2 体操类学生参与特色课间操创编能力培养过程的调查分析 | 第27-30页 |
| 4.3.3 体操类学生参与特色课间操创编的完成情况分析 | 第30-31页 |
| 4.3.4 体操类学生创编能力要素掌握情况分析 | 第31-32页 |
| 4.4 影响体育教育专业体操类学生特色课间操创编能力培养的因素分析 | 第32-34页 |
| 4.4.1 教师方面 | 第33页 |
| 4.4.2 学生方面 | 第33页 |
| 4.4.3 课程设置 | 第33页 |
| 4.4.4 场地设施 | 第33-34页 |
| 4.5 体育教育专业体操类学生特色课间操创编能力培养的对策 | 第34-37页 |
| 4.5.1 重视学生创编相关知识的学习与动作积累 | 第34-35页 |
| 4.5.2 改善体操类课程设置，全面培养学生的能力 | 第35页 |
| 4.5.3 采用启发式教学，培养学生的创新思维能力 | 第35-36页 |
| 4.5.4 重视学生创编实践活动,培养分析和解决问题的能力 | 第36页 |
| 4.5.5 开设相关体育场所,增加学生的练习场地 | 第36-37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-39页 |
| 5.1 结论 | 第37页 |
| 5.2 建议 | 第37-39页 |
| 6 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
