| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究缘起及价值 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.1.2 研究价值 | 第9-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 研究评述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容、方法与创新点 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.3 可能创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 监狱青年警察思想政治教育概述 | 第18-31页 |
| 2.1 理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1.1 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第18-19页 |
| 2.1.2 思想政治教育学结构论、价值论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 心理学激励理论 | 第20-21页 |
| 2.1.4 核心术语厘定 | 第21-22页 |
| 2.2 监狱青年警察职业特征分析 | 第22-27页 |
| 2.2.1 监狱工作对象与环境透视 | 第22-23页 |
| 2.2.2 监狱警察和公务员的异同分析 | 第23-25页 |
| 2.2.3 监狱青年警察与其他年龄层次警察的不同 | 第25-27页 |
| 2.3 监狱青年警察思想政治教育重要性分析 | 第27-31页 |
| 2.3.1 有助于监狱青年警察科学认识复杂严峻的现实环境 | 第27-28页 |
| 2.3.2 有助于提高监狱青年警察队伍建设水平 | 第28-29页 |
| 2.3.3 有助于推动监狱事业全面深化改革目标的实现 | 第29-31页 |
| 第3章 监狱青年警察思想政治教育存在的问题及成因——以重庆为样本的分析 | 第31-52页 |
| 3.1 调查研究设计 | 第31-33页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第33-44页 |
| 3.2.1 取得的成效 | 第33-34页 |
| （1）建立了专职工作队伍 | 第33-34页 |
| （2）积累了丰富工作经验 | 第34页 |
| 3.2.2 监狱青年警察思想政治教育面临的问题 | 第34-44页 |
| （1）思想政治教育内容固化 | 第35-37页 |
| （2）思想政治教育方法单一 | 第37-40页 |
| （3）政工干部队伍建设滞后 | 第40-42页 |
| （4）监狱青年警察心理问题、职业倦怠易发 | 第42-44页 |
| 3.3 形成原因分析 | 第44-52页 |
| 3.3.1 监狱职业属性相对特殊 | 第45-46页 |
| 3.3.2 有效激励机制尚不完善 | 第46-48页 |
| 3.3.3 政工队伍选拔、培养观念影响 | 第48页 |
| 3.3.4 青年代际因素的侵扰 | 第48-52页 |
| 第4章 提升监狱青年警察思想政治教育有效性的实现路径 | 第52-63页 |
| 4.1 优化内容要素——提高思想认知 | 第52-54页 |
| 4.1.1 寻求社会支持，提升理论研究水平 | 第52-53页 |
| 4.1.2 立足文化建设，弘扬监狱警察核心价体系 | 第53页 |
| 4.1.3 关注心理健康，增强心理调适能力 | 第53-54页 |
| 4.2 丰富方法体系——增强情感认同 | 第54-58页 |
| 4.2.1 坚持科学“灌输”，培育正确三观 | 第55页 |
| 4.2.2 健全激励措施，注重隐性渗透 | 第55-57页 |
| 4.2.3 用活现有资源，强化宣传思想工作 | 第57页 |
| 4.2.4 强化警务保障，舒缓职业倦怠 | 第57-58页 |
| 4.3 完善人才培育——激发队伍活力 | 第58-60页 |
| 4.3.1 增强政工干部学习创新意识 | 第58-59页 |
| 4.3.2 提高政工干部岗位本领 | 第59页 |
| 4.3.3 树立政工干部良好形象 | 第59-60页 |
| 4.4 立足青年特征——拓宽工作渠道 | 第60-63页 |
| 4.4.1 尊重个体差异，更新工作理念 | 第60页 |
| 4.4.2 紧随时代变化，用好新媒体平台 | 第60-61页 |
| 4.4.3 建立共享机制，实现信息融合 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 在校期间参与科研、发表论文情况 | 第72页 |
