| Abstract | 第4页 |
| 中文摘要 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 中职学校普通话教学的地位作用和教学现状 | 第14-28页 |
| 第一节 中职学校普通话教学的地位和作用 | 第14-19页 |
| 一、中职学校普通话教学的地位 | 第14-17页 |
| 二、中职学校普通话教学的作用 | 第17-19页 |
| 第二节 中职学校普通话教学的现状——以苏州工业园区工业技术学校为例 | 第19-27页 |
| 一、中职学校普通话现状调查 | 第19-23页 |
| 二、影响中职学校普通话教学现状的因素分析 | 第23-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 内隐学习理论对中职学校普通话教学的观照 | 第28-39页 |
| 第一节 内隐学习理论 | 第28-29页 |
| 一、内隐学习 | 第28页 |
| 二、内隐学习的特点 | 第28-29页 |
| 第二节 内隐学习理论对于中职学校普通话教学的启示 | 第29-38页 |
| 一、内隐学习与动机激发 | 第29-30页 |
| 二、内隐学习和兴趣、态度 | 第30-32页 |
| 三、内隐学习与语感培养 | 第32-35页 |
| 四、内隐学习难点讨论 | 第35-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 关于改进中职学校普通话教学方法的建议 | 第39-50页 |
| 第一节 激发学习动力 | 第39-42页 |
| 一、设置具体目标和榜样 | 第40-41页 |
| 二、利用原有动机的迁移 | 第41-42页 |
| 第二节 培养学习普通话的兴趣 | 第42-43页 |
| 一、课堂培养直接兴趣 | 第42页 |
| 二、环境引导间接兴趣 | 第42-43页 |
| 第三节 注重语感的整体培养 | 第43-45页 |
| 一、提升语韵感 | 第44页 |
| 二、增强语势感 | 第44页 |
| 三、淡化语法感 | 第44-45页 |
| 第四节 强化以能力为中心的评价机制 | 第45-49页 |
| 一、在生成性评价中注重激励功能 | 第45-48页 |
| 二、在总结性评价中注重能力的迁移 | 第48-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |