| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 国内外关于小组合作学习的定义 | 第12-14页 |
| 2.1.1 斯莱文（Robert Slavin）的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 约翰逊兄弟（Johnson, D. W. & Johnson, R. T.）的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.3 嘎斯基（Guskey，T. R.）的定义 | 第13页 |
| 2.1.4 王红宇的定义 | 第13页 |
| 2.1.5 王坦的定义 | 第13页 |
| 2.1.6 林生傅的定义 | 第13-14页 |
| 2.2 小组合作学习的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 动机理论（Motivational theory） | 第14-15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论（The learning theory of constructivism） | 第15-16页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论（Humanistic learning theory） | 第16-17页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外研究情况 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内研究情况 | 第18-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.4 研究过程 | 第21-30页 |
| 3.4.1 教学前的准备 | 第21-23页 |
| 3.4.2 教学过程 | 第23-30页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第30-36页 |
| 4.1 小组合作学习提高学生的作文成绩 | 第30-31页 |
| 4.2 小组合作学习增加学习兴趣和动机，提高学习自信心 | 第31-33页 |
| 4.3 小组合作学习发展了学生团队合作精神 | 第33-36页 |
| 第五章 结束语 | 第36-40页 |
| 5.1 主要发现 | 第36-37页 |
| 5.2 教学启示 | 第37-38页 |
| 5.3 本研究存在的不足和对未来研究的建议 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一：前测（初三上学期英语期中考试作文成绩） | 第43-44页 |
| 附录二：问卷调查 | 第44-45页 |
| 附录三：作文评改明细表 | 第45-46页 |
| 附录四：小组合作实验后访谈纲要 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
