| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 概论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献回顾 | 第13-19页 |
| 2.1 合作学习的涵义 | 第13-14页 |
| 2.2 相关理论 | 第14-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.2.2 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 动机理论 | 第15-16页 |
| 2.3 相关研究 | 第16-19页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-25页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20-25页 |
| 3.4.1 前测 | 第20页 |
| 3.4.2 实验前问卷调查 | 第20页 |
| 3.4.3 实验步骤 | 第20-23页 |
| 3.4.4 后测 | 第23-24页 |
| 3.4.5 实验后问卷调查 | 第24-25页 |
| 第四章 实验结果与讨论 | 第25-36页 |
| 4.1 数据分析 | 第25-32页 |
| 4.1.1 实验前测数据分析 | 第25-26页 |
| 4.1.2 实验后测数据分析 | 第26-29页 |
| 4.1.3 实验前问卷调查分析 | 第29-30页 |
| 4.1.4 实验后问卷调查分析 | 第30-32页 |
| 4.2 讨论 | 第32-36页 |
| 4.2.1 分层型小组合作互评作文的优点 | 第32-33页 |
| 4.2.2 分层型小组合作互评作文的不足 | 第33-34页 |
| 4.2.3 均衡型小组合作互评作文的优点 | 第34页 |
| 4.2.4 均衡型小组合作互评作文的不足 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-40页 |
| 5.1 研究发现 | 第36页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第36-38页 |
| 5.2.1 小组合作互评作文是初中英语写作教学的有效途径 | 第36-37页 |
| 5.2.2 小组合作互评作文应将分层型小组与均衡型小组有机结合 | 第37-38页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第38-40页 |
| 5.3.1 本研究的不足 | 第38页 |
| 5.3.2 对未来研究的建议 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |