| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景和现状 | 第8-9页 |
| 1.1.1 信息时代的函授教育变革 | 第8页 |
| 1.1.2 Sakai平台与教育 | 第8-9页 |
| 1.2 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2.1 传统函授学习的缺点与不足 | 第9页 |
| 1.2.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容与研究框架 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4.3 论文的框架 | 第11-13页 |
| 第二章 理论研究与相关概念 | 第13-19页 |
| 2.1 学习共同体与网络学习共同体相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.1 学习共同体概念 | 第13页 |
| 2.1.2 网络学习共同体 | 第13-14页 |
| 2.2 学习共同体的理论依据 | 第14-15页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 情境认知学习理论 | 第15页 |
| 2.3 Sakai平台 | 第15-18页 |
| 2.3.1 Sakai平台简介 | 第15-16页 |
| 2.3.2 Sakai平台应用情况 | 第16页 |
| 2.3.3 Sakai应用于远程函授学习的可行性及优势分析 | 第16-18页 |
| 2.3.4 Sakai平台的主要技术功能 | 第18页 |
| 2.4 小结 | 第18-19页 |
| 第三章 函授学习者需求调研与分析 | 第19-24页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第19页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.1.3 调查方法与内容 | 第19页 |
| 3.2 调查结果统计与分析 | 第19-23页 |
| 3.2.1 基本信息 | 第19-20页 |
| 3.2.2 对当前函授学习情况的看法 | 第20-21页 |
| 3.2.3 对网络学习平台的认识 | 第21-22页 |
| 3.2.4 参与网络函授共同体的愿望和态度 | 第22-23页 |
| 3.3 调查结论和启示 | 第23-24页 |
| 3.3.1 调查结论 | 第23页 |
| 3.3.2 启示 | 第23-24页 |
| 第四章 基于Sakai平台的函授共同体设计 | 第24-30页 |
| 4.1 Sakai教学平台的原则、应用方法 | 第24-26页 |
| 4.1.1 原则 | 第24-25页 |
| 4.1.2 应用方法 | 第25-26页 |
| 4.2 功能模块的使用 | 第26-28页 |
| 4.3 教师与助学者的教学活动解析 | 第28-29页 |
| 4.4 学习者的学习活动解析 | 第29页 |
| 4.5 小结 | 第29-30页 |
| 第五章 教学实践探索 | 第30-41页 |
| 5.1 实践设计 | 第30-36页 |
| 5.1.1 实施目的 | 第30页 |
| 5.1.2 实施方案 | 第30-31页 |
| 5.1.3 教学目标分析 | 第31页 |
| 5.1.4 实践准备 | 第31-36页 |
| 5.2 教学实践 | 第36页 |
| 5.2.1 实践开展 | 第36页 |
| 5.2.2 实践总结 | 第36页 |
| 5.3 教学效果分析 | 第36-40页 |
| 5.3.1 问卷调查分析 | 第36-38页 |
| 5.3.2 访谈结果分析 | 第38-39页 |
| 5.3.3 实践反思 | 第39-40页 |
| 5.4 小结 | 第40-41页 |
| 第六章 总结与展望 | 第41-44页 |
| 6.1 总结 | 第41-42页 |
| 6.2 论文创新点 | 第42页 |
| 6.3 研究不足 | 第42-43页 |
| 6.4 下一步的研究 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-48页 |
| 附录 2 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第52-53页 |