| 绪 论 “文化热”与建筑文化震荡 | 第8页 |
| 一 论文的选题与研究目标 | 第8-9页 |
| (一) 论题研究的学术价值 | 第8页 |
| (二) 研究态势和最新成果 | 第8-9页 |
| (三) 论文研究的总体目标 | 第9页 |
| 二 论文中有关概念的界定 | 第9-16页 |
| (一) 文化的概念和内涵 | 第10-15页 |
| (二) “建筑文化”概念考 | 第15-16页 |
| 三 转型期的建筑文化震荡 | 第16-29页 |
| (一) 当代社会的“文化热” | 第16-21页 |
| (二) 1990年代的“市场热” | 第21-23页 |
| (三) 当代建筑文化震荡特征 | 第23-29页 |
| 四 论文各章提要及创新点 | 第29-30页 |
| 第一章 模仿与创造的建筑文化角力 | 第30-71页 |
| 1.1 模仿，过了时的艺术概念 | 第30-40页 |
| 1.1.1 模仿与创造的过去和现在 | 第30-32页 |
| 1.1.2 呼唤现代建筑艺术新形式 | 第32-36页 |
| 1.1.3 欧陆风，模仿的拙劣高潮 | 第36-38页 |
| 1.1.4 建筑师技术观与建筑创作 | 第38-40页 |
| 1.2 创造，建筑进步的原动力 | 第40-71页 |
| 1.2.1 艰难起步阶段的创造热忱 | 第40-44页 |
| 1.2.2 海外资金支持的旅馆建设 | 第44-47页 |
| 1.2.3 质疑传统之后的传统再现 | 第47-51页 |
| 1.2.4 地域建筑是繁荣创作先锋 | 第51-54页 |
| 1.2.5 基于建筑本体的象征隐喻 | 第54-59页 |
| 1.2.6 建筑回归人本主义的长征 | 第59-61页 |
| 1.2.7 全球化与环境意识的觉醒 | 第61-65页 |
| 1.2.8 城市现代化与国际化追求 | 第65-68页 |
| 1.2.9 期望实验建筑创新加进步 | 第68-71页 |
| 第二章 理论片断下的创作片面行动 | 第71-97页 |
| 2.1 理论指导实践的文化传统 | 第71-72页 |
| 2.2 作为建筑文化的建筑理论 | 第72-77页 |
| 2.2.1 政治挂帅向市场经济转换的落差 | 第73-75页 |
| 2.2.2 改革开放初期中国建筑理论状况 | 第75-77页 |
| 2.3 转型期引进建筑理论统计类型分析 | 第77-93页 |
| 2.3.1 引进外国建筑理论的文献统计 | 第78-80页 |
| 2.3.2 外国建筑理论片段的片面行动 | 第80-90页 |
| 2.3.3 经济转型中本土建筑理论缺失 | 第90-93页 |
| 2.4 期望建立理性有序的理论引进机制 | 第93-94页 |
| 2.5 走向独立的中国现代建筑理论前瞻 | 第94-95页 |
| 本章总结 | 第95-97页 |
| 第三章 两代建筑师的建筑文化交替 | 第97-142页 |
| 引言 建筑师的青年时代与分代 | 第97-98页 |
| 3.1 第二代建筑师群体 | 第98-107页 |
| 3.1.1 第二代建筑师的群体特征 | 第98-104页 |
| 3.1.2 承前启后的特定贡献 | 第104-107页 |
| 3.2 第三代建筑师群体 | 第107-129页 |
| 3.2.1 第三代建筑师的群体特征 | 第108-116页 |
| 3.2.2 第三代建筑师的创作分析 | 第116-129页 |
| 3.3 当代外国青年建筑师参照 | 第129-142页 |
| 3.3.1 现代主义的主导力量不容忽视 | 第129-133页 |
| 3.3.2 数字技术在建筑设计中的应用 | 第133-136页 |
| 3.3.3 地域性探索与钟情小建筑创作 | 第136-142页 |
| 第四章 布萨建筑教育的阳光和阴影 | 第142-155页 |
| 4.1 布萨体系的建筑教育在中国 | 第142-146页 |
| 4.1.1 作为艺术教育体系的引进 | 第142-144页 |
| 4.1.2 布萨建筑教育体系的发源(1920s-1940s之概况) | 第144-145页 |
| 4.1.3 两个分支的汇合及其改革(1950s-1970s之改革) | 第145-146页 |
| 4.2 新时期建筑教育面临新问题(1980s以来之冲击) | 第146-151页 |
| 4.2.1 生源从艺术型向数理型转移 | 第147页 |
| 4.2.2 一门手艺还是一个真正学科 | 第147-148页 |
| 4.2.3 计算机辅助设计是个双刃剑 | 第148-149页 |
| 4.2.4 基础教育受到自发明星教育冲击 | 第149-150页 |
| 4.2.5 技术教育的必要性和可能性 | 第150-151页 |
| 4.3 解体后多元震荡与中国体系 | 第151-153页 |
| 4.3.1 统一建筑教育体系一去不返 | 第151-152页 |
| 4.3.2 建筑教育中的艺术转型问题 | 第152-153页 |
| 4.3.3 信息技术推动建筑教育革命 | 第153页 |
| 本章总结 | 第153-155页 |
| 第五章 创作环境中三个本位的刷新 | 第155-164页 |
| 5.1 创作环境中的三个“本位” | 第155-164页 |
| 5.2 长官意识和业主业外指导 | 第156-157页 |
| 5.3 形式必须走向创造和科学 | 第157-158页 |
| 5.4 传统与现代对立话题转换 | 第158-159页 |
| 5.5 新因素“洋本位”的深思 | 第159-162页 |
| 5.6 社会建筑文化水准的提升 | 第162-164页 |
| 结语 走向新建筑文化的艰难跋涉 | 第164-166页 |
| 参考文献 | 第166-172页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第172-173页 |
| 致 谢 | 第173-174页 |
