民办幼儿园教师流动现状的个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| 1.高素质的教师队伍是幼儿园教育质量的关键因素 | 第10页 |
| 2.民办幼儿园教师流动还未形成健康的管理机制 | 第10-11页 |
| （二）研究问题 | 第11-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| 1.丰富我国民办幼儿园教育理论 | 第12页 |
| 2.完善民办幼儿园教师管理等提供借鉴 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-24页 |
| （一）概念界定 | 第13页 |
| 1.民办幼儿园 | 第13页 |
| 2.民办幼儿园教师 | 第13页 |
| 3.教师流动 | 第13页 |
| 4.民办幼儿园教师流动 | 第13页 |
| （二）社会流动理论的相关研究 | 第13-18页 |
| 1.社会流动内涵、类型的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.社会流动理论基本思想的相关研究 | 第14-16页 |
| 3.社会流动视角下的教师流动问题研究 | 第16-18页 |
| （三）民办幼儿园的概念、性质、特点的相关研究 | 第18页 |
| （四）教师流动的相关研究 | 第18-20页 |
| 1.教师流动现状的研究 | 第19页 |
| 2.教师流动的影响因素的相关 | 第19-20页 |
| 3.教师流动对策的相关分析 | 第20页 |
| （五）民办幼儿园教师流动的相关研究 | 第20-24页 |
| 1.民办幼儿园教师流动现状的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.民幼儿园教师流动影响因素及对策的相关研究 | 第21-22页 |
| 3.关于民办幼儿园及民办幼儿教师发展状况的研究 | 第22-24页 |
| 三、研究设计方法与过程 | 第24-28页 |
| （一）研究方法的确立 | 第24页 |
| 1.文献法 | 第24页 |
| 2.个案研究法 | 第24页 |
| （二）研究对象的选取 | 第24-25页 |
| 1.个案的选取 | 第24-25页 |
| 2.样本的选取 | 第25页 |
| （三）研究资料的收集 | 第25-26页 |
| 1.访谈法 | 第25-26页 |
| 2.问卷调查法 | 第26页 |
| （四）资料的整理与分析 | 第26页 |
| （五）研究的效度和伦理问题 | 第26-28页 |
| 1.研究的效度 | 第26页 |
| 2.伦理问题 | 第26-28页 |
| 四、A园教师流动的个案分析 | 第28-37页 |
| （一）H县幼儿教育的基本情况 | 第28-31页 |
| 1.H县幼儿教育整体发展 | 第28页 |
| 2.H县幼儿园管理模式 | 第28-29页 |
| 3.H县民办幼儿教育的样态 | 第29-31页 |
| （二）A园教育的状况 | 第31-32页 |
| 1.A园发展目标 | 第31页 |
| 2.A园规模与师资 | 第31-32页 |
| （三）A园教师流动现状调查分析 | 第32-37页 |
| 1.A园教师流动的数量 | 第32-33页 |
| 2.A园教师流动的方式 | 第33-34页 |
| 3.A园教师流动的去向 | 第34-35页 |
| 4.A园教师流动的个性特征 | 第35-37页 |
| 五、研究结论与建议 | 第37-53页 |
| （一）A园教师流动的基本特征 | 第37-38页 |
| 1.流动频率高 | 第37页 |
| 2.流动无规律性 | 第37页 |
| 3.流动意愿呈现差异性 | 第37-38页 |
| （二）社会流动视角下该园教师流动分析 | 第38-41页 |
| 1.合理的教师流动带来的优势 | 第38-40页 |
| 2.不合理的教师流动带来的劣势 | 第40-41页 |
| （三）民办幼儿园教师流动的影响因素 | 第41-49页 |
| 1.社会保障 | 第42页 |
| 2.社会地位 | 第42-45页 |
| 3.幼儿园性质 | 第45-47页 |
| 4.教师的个人因素 | 第47-49页 |
| （四）建议 | 第49-53页 |
| 1.优化民办幼儿园教师流动的社会环境 | 第49-50页 |
| 2.提高民办幼儿园教师管理的水平 | 第50-51页 |
| 3.增强民办幼儿园教师自身职业认同感及专业素养 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61页 |
