| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究创新点 | 第16-18页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第18-30页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-24页 |
| 2.1.1 中学校园文化 | 第18-20页 |
| 2.1.2 德育 | 第20-21页 |
| 2.1.3 德育功能 | 第21-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-30页 |
| 2.2.1 马克思主义文化观 | 第24-26页 |
| 2.2.2 人文素质教育理论 | 第26-27页 |
| 2.2.3 习近平青少年教育观 | 第27-30页 |
| 3 中学校园文化德育功能实现现状 | 第30-42页 |
| 3.1 调查设计 | 第30页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第30页 |
| 3.1.2 样本选择与方法 | 第30页 |
| 3.1.3 问卷设计 | 第30页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第30-42页 |
| 3.2.1 问卷信度检验 | 第31-32页 |
| 3.2.2 中学校园文化德育功能实现现状调查 | 第32-34页 |
| 3.2.3 中学校园文化德育功能实现的积极影响 | 第34-37页 |
| 3.2.4 中学校园文化德育功能实现过程中的欠缺 | 第37-42页 |
| 4 中学校园文化德育功能实现中存在的问题及其原因分析 | 第42-46页 |
| 4.1 中学校园文化德育功能实现中存在的问题 | 第42-44页 |
| 4.1.1 中学校园德育氛围薄弱 | 第42-43页 |
| 4.1.2 中学校园文化环境缺乏 | 第43页 |
| 4.1.3 中学校园活动流于形式 | 第43-44页 |
| 4.2 中学校园文化德育功能实现中存在问题的原因分析 | 第44-46页 |
| 4.2.1 学校重视程度相对不足 | 第44页 |
| 4.2.2 国外多元文化的冲击 | 第44-45页 |
| 4.2.3 德育工作者能力有待提升 | 第45页 |
| 4.2.4 “垃圾”信息监管存在空缺 | 第45-46页 |
| 5 中学校园文化德育功能实现路径 | 第46-60页 |
| 5.1 营造良好的校园德育环境 | 第46-50页 |
| 5.1.1 确立重要思想认识 | 第46-47页 |
| 5.1.2 把握德育教育主线 | 第47-48页 |
| 5.1.3 加强德育宣传管理 | 第48-50页 |
| 5.2 创设优质的校园文化环境 | 第50-56页 |
| 5.2.1 优化校园物质文化环境 | 第50-52页 |
| 5.2.2 创建校园精神文化环境 | 第52-55页 |
| 5.2.3 建设校园制度文化环境 | 第55-56页 |
| 5.3 完善校园文化活动体系 | 第56-60页 |
| 5.3.1 开展社团活动 | 第57页 |
| 5.3.2 组织文体活动 | 第57-58页 |
| 5.3.3 丰富学术活动 | 第58页 |
| 5.3.4 鼓励社会实践活动 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文及获奖情况 | 第68页 |