| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第8-10页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第10页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第10页 |
| 1.4.3 调查问卷法 | 第10-11页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第11-16页 |
| 2.1 创客教育相关概念 | 第11-12页 |
| 2.1.1 创客 | 第11页 |
| 2.1.2 创客教育 | 第11-12页 |
| 2.2 STEM课程概念及其特 | 第12页 |
| 2.3 创客教育与STEM教育的比较 | 第12-13页 |
| 2.4 教师在线培训相关概念 | 第13-16页 |
| 2.4.1 教师培训 | 第13页 |
| 2.4.2 在线培训 | 第13-14页 |
| 2.4.3 培训量规制定 | 第14-16页 |
| 第3章 iTunes U平台介绍 | 第16-22页 |
| 3.1 iTunes U平台介绍 | 第16页 |
| 3.2 iTunes U平台课程开发流程 | 第16-22页 |
| 第4章 STEM教师在线培训课程实施案例——以“低头警报器”为例 | 第22-32页 |
| 4.1 课程学习资源设计 | 第22-25页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第22-23页 |
| 4.1.2 课程教学材料 | 第23-24页 |
| 4.1.3 教学环境 | 第24-25页 |
| 4.2“低头警报器”课程设计实现 | 第25-28页 |
| 4.3 结果分析 | 第28-32页 |
| 第5章 总结与展望 | 第32-34页 |
| 5.1 研究总结 | 第32-33页 |
| 5.1.1 本论文的创新之处 | 第32页 |
| 5.1.2 本论文的不足之处 | 第32-33页 |
| 5.2 研究展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一：创客学习能力的基本情况调查 | 第36-37页 |
| 附录二：创客学习效果及满意度情况调查 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |