| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Background of the Study | 第10-11页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第11-12页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter two Literature Review | 第14-30页 |
| 2.1 Jigsaw as a Cooperative Learning Technique | 第14-17页 |
| 2.1.1 Definitions | 第14页 |
| 2.1.2 Development | 第14-16页 |
| 2.1.3 Advantages of jigsaw | 第16-17页 |
| 2.2 Motivation | 第17-19页 |
| 2.2.1 Definitions | 第17-18页 |
| 2.2.2 Classifications | 第18-19页 |
| 2.3 Reading Motivation | 第19-26页 |
| 2.3.1 Definition | 第19-21页 |
| 2.3.2 Some Research on Reading Motivation Abroad and at Home | 第21-23页 |
| 2.3.3 Models to Assess English Reading Motivation | 第23-26页 |
| 2.4 Researches on the Relationship Between Jigsaw and Students’ ReadingMotivation | 第26-27页 |
| 2.5 Theoretical Framwork of the Study | 第27-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-39页 |
| 3.1 Research Questions | 第30-31页 |
| 3.2 Participants | 第31-32页 |
| 3.3 Instruments | 第32-34页 |
| 3.3.1 Reading Motivation Questionnaire | 第32-33页 |
| 3.3.2 Interview | 第33-34页 |
| 3.4 Experiment procedures | 第34-37页 |
| 3.4.1 Before Experiment | 第34-35页 |
| 3.4.2 In-experiment | 第35-37页 |
| 3.4.3 Post-experiment | 第37页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第37-39页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第39-55页 |
| 4.1 Senior High School Students’ Status Quo of Reading Motivation | 第39-45页 |
| 4.2 The Effect of Jigsaw Method on Learner’s Reading Motivation | 第45-52页 |
| 4.3 The Characteristics of Jigsaw Method Appreciated by Students. And theRelationship Between These Characteristics and Reading Motivation | 第52-55页 |
| Chapter Five Conclusion | 第55-59页 |
| 5.1 Major Findings of the Study | 第55-56页 |
| 5.2 Implications | 第56-57页 |
| 5.3 Limitations and Research Suggestions | 第57-59页 |
| Bibliography | 第59-64页 |
| Appendix | 第64-67页 |
| Acknowledgements | 第67页 |
