| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 1. 选题由来 | 第10-13页 |
| （1）新课改的要求 | 第10-11页 |
| （2）社会发展的需要 | 第11页 |
| （3）教学现状 | 第11-13页 |
| 2. 研究目的和意义 | 第13-16页 |
| （1）研究目的 | 第13页 |
| （2）研究意义 | 第13-16页 |
| 3. 研究现状 | 第16-19页 |
| （1）关于历史学科能力培养方面的研究 | 第16-17页 |
| （2）关于高考试题的研究 | 第17-18页 |
| （3）关于历史考试第41题的研究 | 第18-19页 |
| 4. 研究重点及创新之处 | 第19-20页 |
| （1）研究重点 | 第19页 |
| （2）研究创新之处 | 第19-20页 |
| 5. 研究方法 | 第20页 |
| （1）文献资料法 | 第20页 |
| （2）案例分析法 | 第20页 |
| 6. 研究可能遇到的问题及解决办法 | 第20-22页 |
| （1）研究可能遇到的问题 | 第20页 |
| （2）解决办法 | 第20-22页 |
| 第一章 历史课程改革与全国文综卷第41题概述 | 第22-36页 |
| 1.1 历史课程改革概述 | 第22-24页 |
| 1.1.1 历史课程改革的基本精神 | 第22-23页 |
| 1.1.2 历史课程新目标 | 第23-24页 |
| 1.2 历史高考考试大纲 | 第24-26页 |
| 1.3 全国文综卷第41题 | 第26-30页 |
| 1.3.1 第41题题型 | 第26-28页 |
| 1.3.2 第41题特点 | 第28-30页 |
| 1.4 全国文综卷第41题对新课改理念的贯彻 | 第30-36页 |
| 1.4.1 第41题对“能力”目标考查 | 第30-33页 |
| 1.4.2 第41题对多元史观的考查 | 第33-36页 |
| 第二章 近六年来全国文综卷第41题答题现状分析 | 第36-48页 |
| 2.1 答题现状分析 | 第36-43页 |
| 2.2 存在问题 | 第43-44页 |
| 2.2.1 基础知识不会灵活运用 | 第43页 |
| 2.2.2 审题不清晰 | 第43页 |
| 2.2.3 观点不明确 | 第43-44页 |
| 2.2.4 表述不准确 | 第44页 |
| 2.2.5 史实堆彻、错误 | 第44页 |
| 2.3 成因分析 | 第44-48页 |
| 2.3.1 教师方面 | 第44-45页 |
| 2.3.2 学生方面 | 第45-46页 |
| 2.3.3 学校方面 | 第46-48页 |
| 第三章 培养学生历史知识运用能力的策略及注意事项 | 第48-62页 |
| 3.1 培养学生历史知识运用能力的策略 | 第48-58页 |
| 3.1.1 构建基础知识体系 | 第48-52页 |
| 3.1.2 注重新旧知识间的联系 | 第52-53页 |
| 3.1.3 创设问题情境，拓展知识的运用范围 | 第53-55页 |
| 3.1.4 加强史料教学，培养学生思维能力 | 第55-56页 |
| 3.1.5 巧设练习题目 | 第56-57页 |
| 3.1.6 重视考试和学生自我评价 | 第57-58页 |
| 3.2 培养学生历史知识运用能力应注意问题 | 第58-62页 |
| 3.2.1 注意发挥教师的引导作用和学生的主体作用 | 第59-60页 |
| 3.2.2 注意措施的适度性 | 第60页 |
| 3.2.3 注意方法的趣味性、多样性 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |