小学高年级数学探究式教学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| （一）时代发展的要求 | 第11页 |
| （二）新课程改革的要求 | 第11-12页 |
| （三）现实的反思 | 第12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究的目的 | 第12页 |
| （二）研究的意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外文献综述 | 第13-16页 |
| （一）探究式教学溯源 | 第13-14页 |
| （二）关于开展探究式教学的条件的相关研究 | 第14-15页 |
| （三）关于探究式教学成效的相关研究 | 第15-16页 |
| 四、相关概念的界定 | 第16-17页 |
| （一）探究 | 第16页 |
| （二）探究式教学 | 第16页 |
| （三）数学探究式教学 | 第16-17页 |
| 五、理论基础 | 第17-18页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| （二）再创造教学理论 | 第18页 |
| （三）问题解决理论 | 第18页 |
| 六、研究设计 | 第18-20页 |
| （一）研究对象 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| （三）研究工具 | 第19-20页 |
| 第二章 小学高年级数学探究式教学的现状调查 | 第20-25页 |
| 一、对小学生及数学教师的调查 | 第20-21页 |
| （一）对教师的问卷调查 | 第20页 |
| （二）对教师的访谈调查 | 第20页 |
| （三）对学生的问卷调查 | 第20-21页 |
| 二、对小学数学探究式课堂教学的观察 | 第21页 |
| 三、调查结果 | 第21-25页 |
| （一）教师对探究式教学的认识有偏差 | 第21-22页 |
| （二）教师的探究教学能力有待提高 | 第22-23页 |
| （三）学生探究学习现状 | 第23-25页 |
| 第三章 研究的初步结论及原因分析 | 第25-29页 |
| 一、研究的初步结论 | 第25页 |
| 二、原因分析 | 第25-29页 |
| （一）制度问题 | 第25-27页 |
| （二）教师缺少专业成长的内在需要 | 第27页 |
| （三）教育传统制约着探究式教学 | 第27页 |
| （四）教学能力欠缺 | 第27-29页 |
| 第四章 小学数学探究式教学的建设性策略 | 第29-51页 |
| 一、理念层面：更新教学观念 | 第29-32页 |
| （一）树立“有效探究”的教学观 | 第29-31页 |
| （二）树立“每个学生都能探究”的观念 | 第31-32页 |
| 二、自身素质层面：向研究型教师发展的相关策略 | 第32-35页 |
| （一）更新知识结构 | 第32-33页 |
| （二）“教”“研”结合 | 第33-34页 |
| （三）培养自身的应变能力 | 第34-35页 |
| 三、技术层面：优化探究式教学的相关策略 | 第35-44页 |
| （一）问题预设策略 | 第35-39页 |
| （二）探究过程策略 | 第39-42页 |
| （三）探究评价策略 | 第42-44页 |
| 四、学生层面：提高学生探究驱动的策略 | 第44-49页 |
| （一）激发学生探究的策略 | 第44-49页 |
| 五、学校层面：为探究式教学提供广阔空间 | 第49-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 后记 | 第60页 |
