基于可达性角度的基础教育资源空间优化研究--以南昌市为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-15页 |
| 2 基础教育资源空间布局分析 | 第15-20页 |
| ·基础教育资源概述 | 第15页 |
| ·研究区域发展现状 | 第15-17页 |
| ·基础教育资源空间分布特点 | 第17-20页 |
| 3 南昌市区基础教育资源可达性评价方法 | 第20-24页 |
| ·可达性概念 | 第20-21页 |
| ·可达性测量方法评述 | 第21-23页 |
| ·传统可达性测评方法 | 第21-22页 |
| ·基于ArcGIS的可达性评价方法 | 第22-23页 |
| ·数据收集、处理 | 第23-24页 |
| 4 南昌市区基础教育资源空间可达性评价 | 第24-42页 |
| ·评价依据 | 第24页 |
| ·评价结果 | 第24-35页 |
| ·可达性扩散结果 | 第24-25页 |
| ·可达性等时线分布 | 第25-27页 |
| ·不同交通方式下的可达性分析 | 第27-28页 |
| ·不同区域可达性分析 | 第28-32页 |
| ·不同性质的学校可达性分析 | 第32-35页 |
| ·学校服务范围分析—以东湖区为例 | 第35-42页 |
| ·东湖区教育概况 | 第35页 |
| ·东湖区基础教育资源现状 | 第35-37页 |
| ·东湖区中小学校服务范围分析 | 第37-42页 |
| 5 基础教育资源空间布局优化目标和建议 | 第42-47页 |
| ·中小学布局调整原理讨论 | 第42-43页 |
| ·中小学校空间优化建议 | 第43-47页 |
| 6 结论与展望 | 第47-50页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第62页 |
