新课改下高三艺术生地理复习策略与实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容、方法和技术路线 | 第15-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第17-19页 |
| 2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 多元智能理论 | 第19页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 认知同化学习理论 | 第20-22页 |
| 3 新课改下地理复习要点剖析 | 第22-29页 |
| 3.1 地理新课程标准下的复习要点剖析 | 第22-24页 |
| 3.2 地理考试大纲下的复习要点剖析 | 第24-25页 |
| 3.3 高考地理命题特点和趋向下的复习要点剖析 | 第25-29页 |
| 4 高三艺术生地理复习现状调查与分析 | 第29-45页 |
| 4.1 学生的问卷调查与分析 | 第29-39页 |
| 4.1.1 问卷调查对象的选择 | 第29页 |
| 4.1.2 艺术生问卷调查报告 | 第29-39页 |
| 4.1.3 艺术生问卷调查分析 | 第39页 |
| 4.2 学生的访谈实录与分析 | 第39-42页 |
| 4.2.1 学生访谈对象的选择 | 第39页 |
| 4.2.2 学生访谈报告 | 第39-42页 |
| 4.2.3 学生访谈分析 | 第42页 |
| 4.3 教师的访谈实录与分析 | 第42-45页 |
| 4.3.1 教师访谈对象的选择 | 第42-43页 |
| 4.3.2 教师访谈报告 | 第43页 |
| 4.3.3 教师访谈分析 | 第43-45页 |
| 5 新课改下高三艺术生的地理复习策略 | 第45-52页 |
| 5.1 综合兼顾,制定全面复习目标 | 第45-46页 |
| 5.2 依据考纲,加减乘除复习内容 | 第46-47页 |
| 5.3 结合实情,灵活选用复习方法 | 第47-50页 |
| 5.4 精练精讲,充分利用复习检测 | 第50页 |
| 5.5 情感激励,积极发挥复习评价 | 第50-52页 |
| 6 课改下高三艺术生的地理复习实践与反思 | 第52-56页 |
| 6.1 高三艺术生地理复习的实践研究 | 第52-53页 |
| 6.1.1 高三艺术生地理复习的前期准备 | 第52-53页 |
| 6.1.2 高三艺术生地理复习的后期实践 | 第53页 |
| 6.2 高三艺术生地理复习策略的实践结论与反思 | 第53-56页 |
| 6.2.1 高三艺术生地理复习策略的实践结论 | 第53-54页 |
| 6.2.2 高三艺术生地理复习策略的反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
