实习教师职业认同的叙事研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第10-11页 |
| （一）选题缘由 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| （一）实习教师的研究现状 | 第11-12页 |
| （二）教师职业认同的研究现状 | 第12-15页 |
| （三）已有研究综述 | 第15-16页 |
| 三、概念界定 | 第16-17页 |
| （一）实习教师 | 第16页 |
| （二）实习教师职业认同 | 第16-17页 |
| 四、研究目标与研究过程 | 第17-18页 |
| （一）研究目标 | 第17页 |
| （二）研究过程 | 第17-18页 |
| 五、研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| （一）研究对象 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 杜小兮的实习叙事 | 第20-27页 |
| 一、杜小兮的实习经历 | 第20-24页 |
| （一）实习前的信心满满 | 第20页 |
| （二）席卷内心的深深挫败感 | 第20-22页 |
| （三）在教学的进步中获得安慰 | 第22-23页 |
| （四）对未来职业选择的彷徨 | 第23-24页 |
| 二、个案分析 | 第24-27页 |
| （一）对教师职业低层次的认同 | 第24-25页 |
| （二）游移之中的摇摆 | 第25-26页 |
| （三）课堂管理能力有待加强 | 第26-27页 |
| 第二章 王美琪的实习叙事 | 第27-34页 |
| 一、王美琪的实习经历 | 第27-31页 |
| （一）初来乍到受重视 | 第27页 |
| （二）来自各方面的温暖与感动 | 第27-28页 |
| （三）在点滴进步中获得成就感 | 第28-30页 |
| （四）越发坚定的从教愿望 | 第30-31页 |
| 二、个案分析 | 第31-34页 |
| （一）对教师职业的高度认同 | 第31-32页 |
| （二）怀揣着执着与坚定 | 第32-33页 |
| （三）组织教学能力的提升 | 第33-34页 |
| 第三章 吕志勇的实习叙事 | 第34-40页 |
| 一、吕志勇的实习经历 | 第34-37页 |
| （一）无耐的实习决定 | 第34页 |
| （二）面对课堂，颇感无力 | 第34-36页 |
| （三）停滞不前的教学实践 | 第36-37页 |
| （四）对教师职业的失望 | 第37页 |
| 二、个案分析 | 第37-40页 |
| （一）对教师职业的不认同 | 第37-38页 |
| （二）无力与失落后的放弃 | 第38-39页 |
| （三）不得精髓的简单模仿 | 第39-40页 |
| 第四章 白文博的实习叙事 | 第40-48页 |
| 一、白文博的实习经历 | 第40-44页 |
| （一）实习前的期待与担忧 | 第40页 |
| （二）喜忧参半，自顾不暇 | 第40-42页 |
| （三）沉浸在进步的喜悦中 | 第42-43页 |
| （四）怀揣希望，继续努力 | 第43-44页 |
| 二、个案分析 | 第44-48页 |
| （一）对教师职业的中等层次的认同 | 第44-45页 |
| （二）担忧后的欣喜与坚持 | 第45-46页 |
| （三）反思能力的逐步提高 | 第46-48页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第48-56页 |
| 一、研究结论 | 第48-53页 |
| （一）关键事件是实习教师的职业认同的双刃剑 | 第48-49页 |
| （二）重要他人是实习教师职业认同的催化剂 | 第49页 |
| （三）实习学校的环境是实习教师职业认同的外部助力 | 第49-50页 |
| （四）职业幸福感是实习教师职业认同的内在驱动力 | 第50-53页 |
| 二、建议与对策 | 第53-56页 |
| （一）师范学校层面 | 第53-54页 |
| （二）实习学校层面 | 第54页 |
| （三）实习教师个人层面 | 第54-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 一、访谈提纲 | 第62页 |
| 二、教学日志 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
