| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| (一) 课题的来源 | 第10-14页 |
| (二) 研究综述 | 第14-16页 |
| 1. 合作学习的研究综述 | 第14-15页 |
| 2. 团队角色分工的研究综述 | 第15-16页 |
| (三) 研究意义 | 第16-17页 |
| 1. 理论意义 | 第16页 |
| 2. 实践意义 | 第16-17页 |
| (四) 基本思路和研究方法 | 第17页 |
| 1. 基本思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| (五) 研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 一、合作学习团队角色分工的理论价值 | 第18-23页 |
| (一) 积极互赖是合作学习的基本要素之一 | 第18-20页 |
| (二) 角色互赖是积极互赖的延伸 | 第20页 |
| (三) 团队角色分工是形成角色互赖的重要环节 | 第20-23页 |
| 二、高中思想政治课实施合作学习团队角色分工的现实意义 | 第23-27页 |
| (一) 新课改对高中思想政治课课堂教学提出新要求 | 第23页 |
| (二) 高中思想政治课是培养学生全面发展的课程 | 第23页 |
| (三) 高中思想政治课的主要内容是以“德”育人 | 第23-24页 |
| (四) 高中思想政治课课堂教学的要求 | 第24-26页 |
| (五) 高中思想政治课课堂教学实施团队角色分工的可行性 | 第26-27页 |
| 三、高中思想政治课合作学习团队角色分工的实施原则、方法及过程 | 第27-35页 |
| (一) 合作学习团队角色分工的实施原则 | 第27-28页 |
| (二) 合作学习团队角色分工的实施方法 | 第28-30页 |
| (三) 合作学习团队角色分工的实施过程 | 第30-35页 |
| 四、高中思想政治课合作学习团队角色分工存在问题及其分析 | 第35-38页 |
| (一) 课堂秩序混乱及其成因 | 第35页 |
| (二) 学生参与积极性较低及其成因 | 第35-36页 |
| (三) 团队角色过于单一及其成因 | 第36-37页 |
| (四) 团队成员配合不够及其成因 | 第37页 |
| (五) 团队成员之间责任相互推诿及其成因 | 第37-38页 |
| 五、高中思想政治课实施团队角色分工的实践探讨 | 第38-45页 |
| (一) 高中思想政治课实施团队角色分工的教学课例 | 第38-42页 |
| (二) 高中思想政治课实施团队角色分工的教学策略 | 第42-45页 |
| 结语与研究展望 | 第45-46页 |
| (一) 研究的回顾与总结 | 第45页 |
| (二) 后续研究展望 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读硕士期间的科研情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
