小学语文小组合作学习成效的提升策略--基于S小学的行动研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-25页 |
| (一) 选题的缘由 | 第11-12页 |
| 1. 源于适应小学语文课程改革的需要 | 第11页 |
| 2. 源于提高小学语文教学效率的需要 | 第11页 |
| 3. 源于提高自身专业能力素养的需要 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-16页 |
| 1. 小组合作学习的相关研究 | 第12-14页 |
| 2. 行动研究的相关研究 | 第14-16页 |
| (三) 核心概念梳理 | 第16-18页 |
| 1. 小组合作学习 | 第16-17页 |
| 2. 教学策略 | 第17-18页 |
| (四) 理论基础 | 第18-20页 |
| 1. 主体性教育理论 | 第18页 |
| 2. 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 3. 需要层次理论 | 第19-20页 |
| (五) 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 1. 研究目的 | 第20页 |
| 2. 研究意义 | 第20-21页 |
| (六) 研究过程与方法 | 第21-25页 |
| 1. 研究过程 | 第21-22页 |
| 2. 研究方法 | 第22-23页 |
| 3. 研究对象 | 第23-25页 |
| 二、研究背景: S小学小组合作学习的实施概况 | 第25-31页 |
| (一) 实施的背景 | 第25页 |
| (二) 实施的条件 | 第25-26页 |
| 1. 实施的组织者 | 第25页 |
| 2. 实施的参与者 | 第25页 |
| 3. 实施的对象 | 第25-26页 |
| (三) 实施的步骤 | 第26-31页 |
| 1. 几种分组形式 | 第26-28页 |
| 2. 组员的分工 | 第28页 |
| 3. 教师适度及时指导 | 第28-29页 |
| 4. 科学的教学评价 | 第29页 |
| 5. 教学实践经验取得 | 第29-31页 |
| 三、问题诊断: 课堂小组合作学习的个案分析 | 第31-41页 |
| (一) 基于H老师的小组合作学习的课堂研究 | 第31-35页 |
| 1. 班级的情况 | 第31页 |
| 2. 课堂的呈现 | 第31-33页 |
| 3. 学生的评价 | 第33-34页 |
| 4. H老师的教学反思 | 第34-35页 |
| (二) 基于L老师的小组合作学习的课堂研究 | 第35-38页 |
| 1. 班级的情况 | 第35页 |
| 2. 课堂的呈现 | 第35-37页 |
| 3. 学生的评价 | 第37页 |
| 4. L老师的教学反思 | 第37-38页 |
| (三) 在交流探讨中找出存在的问题 | 第38-41页 |
| 1. 我们的教研会 | 第38页 |
| 2. 总结存在的问题 | 第38-41页 |
| 四、制定计划: 课堂小组合作学习的改进策略 | 第41-50页 |
| (一) 提高教师教学能力素养 | 第41-43页 |
| 1. 教师自身理论素养 | 第41-42页 |
| 2. 教师教学实践能力 | 第42页 |
| 3. 教师角色的转换 | 第42-43页 |
| (二) 认真备课做到因材施教 | 第43-44页 |
| 1. 备学生了解学情 | 第43页 |
| 2. 备教材设计教学环节 | 第43-44页 |
| (三) 优化优差生的参与不均衡 | 第44-47页 |
| 1. 合理的分组,优化参与不均 | 第44-45页 |
| 2. 明确组员分工,培养合作意识 | 第45-46页 |
| 3. 教师及时适度的课堂指导 | 第46-47页 |
| (四) 完善小组管理评价机制 | 第47-50页 |
| 1. 教师的评价 | 第47-48页 |
| 2. 管理评价机制 | 第48-50页 |
| 五、行动改进: 小组合作学习的策略实践运用 | 第50-60页 |
| (一) H老师的策略实践 | 第50-55页 |
| 1. H老师的“新”策略 | 第50-52页 |
| 2. H老师的“新”课堂 | 第52-54页 |
| 3. H老师的课后教学反思与总结 | 第54-55页 |
| (二) L老师的策略实践 | 第55-60页 |
| 1. L老师的“新”策略 | 第55-56页 |
| 2. L老师的“新”课堂 | 第56-58页 |
| 3. L老师的课后教学反思与总结 | 第58-60页 |
| 六、总结反思: 小组合作学习提升策略的研究成效 | 第60-68页 |
| (一) 行动研究与教师的转变 | 第60-61页 |
| (二) 行动研究与S小学领导者的反思 | 第61-62页 |
| (三) 行动研究与S小学的有效策略 | 第62-65页 |
| 1. 小组成员相互合作与发展 | 第62-63页 |
| 2. 小组成员间合作与竞争相结合 | 第63页 |
| 4. 影响S小学教师小组合作学习教学研究的因素 | 第63-64页 |
| 5. 促进老师教研积极性的建议 | 第64-65页 |
| (四) 行动研究与我自身的成长 | 第65-68页 |
| 1. 研究中的新体会 | 第65-66页 |
| 2. 研究中的小启发 | 第66页 |
| 3. 研究中的自我成长 | 第66-68页 |
| 注释 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
