| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、导言 | 第10-15页 |
| (一) 选题的缘由 | 第10页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的目的 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-12页 |
| 1. 关于艺术高考生现状的应对策略研究 | 第11页 |
| 2. 关于艺术生的心理方面的研究 | 第11-12页 |
| 3. 关于高考生文化成绩研究 | 第12页 |
| (四) 主要的概念界定及理论依据 | 第12-15页 |
| 1. 主要的概念界定 | 第12-13页 |
| 2. 理论依据 | 第13-15页 |
| 二、研究的对象与方法 | 第15-17页 |
| (一) 主要研究的对象 | 第15页 |
| (二) 采用的方法 | 第15-17页 |
| 1. 文献资料法 | 第15页 |
| 2. 问卷调查法 | 第15页 |
| 3. 访谈法 | 第15-16页 |
| 4. 数理统计法 | 第16-17页 |
| 三、桂林市艺术高考生专业学习现状 | 第17-36页 |
| (一) 三所高中的情况 | 第17-19页 |
| 1. 学校的基本情况 | 第17-18页 |
| 2. 学校的艺术办学条件 | 第18页 |
| 3. 学校的教学组织形式 | 第18-19页 |
| (二) 艺术高考生的学习情况 | 第19-31页 |
| 1. 专业学习习惯 | 第19-22页 |
| 2. 专业学习态度 | 第22-28页 |
| 3. 专业学习动机 | 第28-30页 |
| 4. 专业学习方法 | 第30-31页 |
| (三) 艺术高考生专业教师情况 | 第31-33页 |
| 1. 专业教师的影响力 | 第31-32页 |
| 2. 专业教师的教学方法 | 第32-33页 |
| 3. 专业教师新的要求 | 第33页 |
| (四) 艺术高考生的家庭情况 | 第33-36页 |
| 1. 父母的影响力 | 第33-34页 |
| 2. 父母的关心 | 第34-35页 |
| 3. 父母的支持 | 第35-36页 |
| 四、桂林市艺术高考生专业学习现状分析 | 第36-41页 |
| (一) 三所高中的教学现状分析 | 第36-37页 |
| 1. 学校艺术教学条件比较差 | 第36页 |
| 2. 艺术高考生的专业管理不完善 | 第36页 |
| 3. 专业教师的教学方法有待加强 | 第36-37页 |
| (二) 艺术高考学生专业学习现状分析 | 第37-39页 |
| 1. 没有养成良好的学习习惯,自觉性不高 | 第37页 |
| 2. 专业学习兴趣稍低,课堂参与性不强,学习不够努力 | 第37-38页 |
| 3. 专业学习以功利目的为主,学习压力大 | 第38-39页 |
| 4. 专业自主学习时间较少,学习满意度低 | 第39页 |
| (三) 艺术高考生家庭情况分析 | 第39-41页 |
| 1. 父母对艺术高考生的专业学习影响较大 | 第39-40页 |
| 2. 父母对艺术高考生的专业学习关心较少 | 第40页 |
| 3. 父母对艺术高考生专业学习的支持力度不大 | 第40-41页 |
| 五、对艺术高考生学习的建议与对策 | 第41-47页 |
| (一) 学校创设艺术高考生学习平台 | 第41-42页 |
| 1. 创建良好的专业学习环境 | 第41页 |
| 2. 建构严格的班级管理办法 | 第41-42页 |
| 3. 提供健全的师资力量 | 第42页 |
| (二) 艺术高考生养成良好的专业学习能力 | 第42-43页 |
| 1. 培养良好的专业学习习惯 | 第42页 |
| 2. 端正专业学习态度 | 第42-43页 |
| 3. 树立正确的专业学习动机 | 第43页 |
| 4. 科学合理的专业学习方法 | 第43页 |
| (三) 艺术高考生合理利用家庭的教育资源 | 第43-44页 |
| 1. 获得父母专业学习上的支持 | 第44页 |
| 2. 父母关注子女学习情况 | 第44页 |
| (四) 对三所高中艺术高考生实施的教学对策 | 第44-47页 |
| 1. 专业教师各个突破进行教学 | 第44-45页 |
| 2. 作业完成制责任到学生 | 第45-47页 |
| 六、结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 攻读硕士期间发表的论文: | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |