| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外师资培训现状研究 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国外教师培训现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内教师培训现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 国内教师培训模式现状 | 第13-14页 |
| 1.3.4 国内体育教师培训研究 | 第14-15页 |
| 1.3.5 国内校园足球师资培训现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的重点、难点及创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第16页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第16页 |
| 1.4.3 研究创新点 | 第16-17页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第17-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.2.1 实地调查法 | 第17页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第17页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 2.2.4 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第18页 |
| 3 结果与分析 | 第18-37页 |
| 3.1 相关概念 | 第18-20页 |
| 3.1.1 培训 | 第18-19页 |
| 3.1.2 师资培训 | 第19页 |
| 3.1.3 足球师资培训 | 第19-20页 |
| 3.2 广西中小学校园足球师资培训的目的与意义 | 第20-21页 |
| 3.2.1 足球师资培训的目的 | 第20页 |
| 3.2.2 足球师资培训的意义 | 第20-21页 |
| 3.3 广西中小学校园足球师资培训现状及存在问题研究 | 第21-33页 |
| 3.3.1 校园足球师资培训目标现状分析 | 第21-22页 |
| 3.3.2 校园足球师资培训的培训对象的基本情况分析 | 第22-28页 |
| 3.3.3 校园足球师资培训的课程内容分析 | 第28-30页 |
| 3.3.4 校园足球师资培训的培训方式及手段分析 | 第30-32页 |
| 3.3.5 校园足球师资培训的培训证书核发现状分析 | 第32-33页 |
| 3.4 广西中小学校园足球师资培训的存在问题分析 | 第33-37页 |
| 3.4.1 培训目标存在的问题分析 | 第33-34页 |
| 3.4.2 培训对象存在的问题分析 | 第34页 |
| 3.4.3 培训课程内容存在的问题分析 | 第34-35页 |
| 3.4.4 培训方式及手段存在的问题分析 | 第35-36页 |
| 3.4.5 培训证书核发存在的问题分析 | 第36-37页 |
| 4 校园足球师资培训发展对策研究 | 第37-42页 |
| 4.1 校园足球师资培训须遵循的培训原则 | 第37-38页 |
| 4.1.1 培训须坚持以人为本原则 | 第37页 |
| 4.1.2 培训须坚持以实际出发为原则 | 第37页 |
| 4.1.3 培训须坚持发展性原则 | 第37-38页 |
| 4.1.4 培训须以传授理念为原则 | 第38页 |
| 4.2 制定合理的校园足球师资培训方案 | 第38-42页 |
| 4.2.1. 结合培训对象的需求设置科学的培训目标 | 第38页 |
| 4.2.2 根据培训对象足球基础进行合理的选派及分班 | 第38-39页 |
| 4.2.3 以培训对象为中心,培训课程内容应具有较强的针对性、层次性 | 第39-40页 |
| 4.2.4. 多种培训方式相结合,灵活运用培训手段 | 第40-41页 |
| 4.2.5 制定合理的考核方式,建立科学严谨的等级证书制度 | 第41-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 调查问卷效度专家评价表 | 第46-47页 |
| 附录2 广西中小学校园足球师资培训调查问卷(学员问卷) | 第47-50页 |
| 附件3 | 第50-51页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
