| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外相关研究的文献综述 | 第11-16页 |
| (四) 研究目的、方法和思路 | 第16-18页 |
| 二、关系思维视阈下的课程价值取向的内涵与特征 | 第18-21页 |
| (一) 关系思维视阈下的课程价值取向的内涵 | 第18-19页 |
| (二) 关系思维视阈下课程价值取向的特征 | 第19-21页 |
| 三、关系思维视阈下课程价值取向的基本内容 | 第21-26页 |
| (一) 课程价值主体 | 第21页 |
| (二) 课程价值理想 | 第21-23页 |
| (三) 课程价值原则 | 第23页 |
| (四) 课程价值评价 | 第23-26页 |
| 四、关系思维视阈下课程价值取向的冲突分析 | 第26-34页 |
| (一) 一元性与多元性 | 第26-27页 |
| (二) 个人本位与社会本位 | 第27-29页 |
| (三) 应试课程价值取向与注重个性发展的课程价值取向 | 第29-32页 |
| (四) 主体课程价值取向的自身冲突 | 第32-34页 |
| 五、关系思维视阈下课程价值取向的实现 | 第34-45页 |
| (一) 影响关系思维视阈下课程价值取向的因素 | 第34-37页 |
| (二) 关系思维视阈下课程价值取向的实现策略 | 第37-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-54页 |
| 后记 | 第54页 |