小学高年级数学研究性学习的现状及对策研究--以长春市三所小学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| （一）研究背景与问题 | 第10-11页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究问题 | 第11页 |
| （二）概念界定 | 第11-12页 |
| 1.研究性学习 | 第11页 |
| 2.小学数学研究性学习 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-16页 |
| 1.国外研究 | 第12-13页 |
| 2.国内研究 | 第13-16页 |
| （四）理论基础 | 第16-17页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.人本主义学习理论 | 第16页 |
| 3.认知发展阶段理论 | 第16-17页 |
| （五）研究意义与方法 | 第17-19页 |
| 1.研究意义 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-19页 |
| 一、小学高年级数学开展研究性学习的重要意义 | 第19-22页 |
| （一）满足社会和国家对人才培养的要求 | 第19页 |
| （二）促进学校教学改革和教师的专业发展 | 第19-20页 |
| （三）提高学生的综合能力和素养 | 第20-22页 |
| 二、小学高年级数学研究性学习的现状调查研究 | 第22-38页 |
| （一）调查研究设计 | 第22-25页 |
| 1.调查目的 | 第22页 |
| 2.调查对象和样本数量 | 第22-23页 |
| 3.调查工具 | 第23-24页 |
| 4.调查实施 | 第24页 |
| 5.统计工具 | 第24-25页 |
| （二）小学高年级数学研究性学习现状调查的结果分析 | 第25-38页 |
| 1.学校和教师重视程度的结果分析 | 第25页 |
| 2.教师观念和认识的结果分析 | 第25-26页 |
| 3.学生兴趣情况的结果分析 | 第26-28页 |
| 4.学生意识情况的结果分析 | 第28-29页 |
| 5.研究性学习开展方式的结果分析 | 第29-34页 |
| 6.课后练习知识方式的结果分析 | 第34页 |
| 7.复习知识方式的结果分析 | 第34页 |
| 8.学生展示成果和收获情况的结果分析 | 第34-36页 |
| 9.学生对数学课态度和数学成绩的相关分析 | 第36页 |
| 10.学生对数学课态度和理由的相关分析 | 第36-37页 |
| 11.学生成绩和喜欢哪种方式学习的相关分析 | 第37-38页 |
| 三、小学高年级数学研究性学习存在的问题分析 | 第38-42页 |
| （一）学校的重视程度不够 | 第38页 |
| （二）师生的观念和认识有误 | 第38-39页 |
| （三）学生的兴趣有待进一步激发 | 第39页 |
| （四）学生应具备的问题意识有待提高 | 第39-40页 |
| （五）课堂上研究性学习的方式相对单一 | 第40页 |
| （六）练习知识的方式缺乏灵活性 | 第40页 |
| （七）复习知识的方式相对传统 | 第40页 |
| （八）学生未体验到研究性学习的快乐 | 第40-42页 |
| 四、小学高年级数学实施研究性学习的对策 | 第42-50页 |
| （一）学校应重视研究性学习并营造氛围 | 第42页 |
| （二）师生要转变传统观念和习惯 | 第42-43页 |
| （三）用教育游戏激发对研究性学习的兴趣 | 第43页 |
| （四）创设问题情境提高学生的问题意识 | 第43-44页 |
| （五）采用恰当的、多样化的方式进行课堂学习 | 第44-46页 |
| 1.采用恰当的方式 | 第44页 |
| 2.采用多样化的方式 | 第44-46页 |
| （六）让学生自由式、开放式地练习知识 | 第46-47页 |
| （七）绘制思维导图，系统复习知识 | 第47-48页 |
| （八）组织学生成果交流，体验学习的快乐 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录二 学生问卷 | 第55-57页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
