| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| (一) 幼儿生活自理能力对于幼儿的终身发展起着至关重要的作用 | 第10页 |
| (二) 绘本教学对于幼儿的发展有着巨大的应用价值 | 第10页 |
| 二、相关文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 关于绘本的研究 | 第10-12页 |
| 1. 绘本的定义与分类 | 第10-12页 |
| 2. 绘本促进个体发展的相关研究 | 第12页 |
| (二) 关于幼儿生活自理能力的研究 | 第12-14页 |
| 1. 关于生活自理能力的含义与意义的相关研究 | 第12-13页 |
| 2. 幼儿生活自理能力的现状研究 | 第13-14页 |
| 3. 有关生活自理能力的培养策略相关研究 | 第14页 |
| (三) 已有研究的启示与不足 | 第14-15页 |
| 三、关键概念界定 | 第15页 |
| (一) 生活主题绘本 | 第15页 |
| (二) 生活自理能力 | 第15页 |
| 四、研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| (一) 研究的目的 | 第15-16页 |
| (二) 研究的意义 | 第16页 |
| 1. 理论意义 | 第16页 |
| 2. 实践意义 | 第16页 |
| 五、研究的内容与方法 | 第16-29页 |
| (一) 研究内容 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-29页 |
| 1. 文献法 | 第16-17页 |
| 2. 实验法 | 第17-29页 |
| 六、结果 | 第29-32页 |
| (一) 实验组幼儿在实验前后生活自理能力的差异比较 | 第30页 |
| (二) 控制组幼儿在实验前后生活自理能力的差异比较 | 第30-31页 |
| (三) 实验组和控制组幼儿生活自理能力的增值差异比较 | 第31-32页 |
| 七、讨论 | 第32-34页 |
| (一) 实验组实验前后幼儿生活自理能力均存在显著差异 | 第32-33页 |
| (二) 控制组实验前后幼儿生活自理能力均存在显著差异 | 第33页 |
| (三) 实验组和控制组幼儿生活自理能力在实验前后总分增值以及各维度的增值上均存在显著差异 | 第33-34页 |
| 八、结论与建议 | 第34-37页 |
| (一) 结论 | 第34页 |
| (二) 建议 | 第34-37页 |
| 1. 教师应该具有运用生活主题绘本提高幼儿生活自理能力的观念和意识 | 第34-35页 |
| 2. 在运用绘本,增强幼儿兴趣提高幼儿生活自理能力的基础上,结合其它多种方法,起到事半功倍的效果 | 第35页 |
| 3. 借助生活主题绘本搭建家园沟通的桥梁,共同促进幼儿生活自理能力的提高 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录: 幼儿生活自理能力问卷调查表 | 第40页 |
