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运用生活主题绘本提高小班幼儿生活自理能力的实验研究

摘要第7-8页
Abstract第8-9页
一、问题的提出第10页
    (一) 幼儿生活自理能力对于幼儿的终身发展起着至关重要的作用第10页
    (二) 绘本教学对于幼儿的发展有着巨大的应用价值第10页
二、相关文献综述第10-15页
    (一) 关于绘本的研究第10-12页
        1. 绘本的定义与分类第10-12页
        2. 绘本促进个体发展的相关研究第12页
    (二) 关于幼儿生活自理能力的研究第12-14页
        1. 关于生活自理能力的含义与意义的相关研究第12-13页
        2. 幼儿生活自理能力的现状研究第13-14页
        3. 有关生活自理能力的培养策略相关研究第14页
    (三) 已有研究的启示与不足第14-15页
三、关键概念界定第15页
    (一) 生活主题绘本第15页
    (二) 生活自理能力第15页
四、研究的目的与意义第15-16页
    (一) 研究的目的第15-16页
    (二) 研究的意义第16页
        1. 理论意义第16页
        2. 实践意义第16页
五、研究的内容与方法第16-29页
    (一) 研究内容第16页
    (二) 研究方法第16-29页
        1. 文献法第16-17页
        2. 实验法第17-29页
六、结果第29-32页
    (一) 实验组幼儿在实验前后生活自理能力的差异比较第30页
    (二) 控制组幼儿在实验前后生活自理能力的差异比较第30-31页
    (三) 实验组和控制组幼儿生活自理能力的增值差异比较第31-32页
七、讨论第32-34页
    (一) 实验组实验前后幼儿生活自理能力均存在显著差异第32-33页
    (二) 控制组实验前后幼儿生活自理能力均存在显著差异第33页
    (三) 实验组和控制组幼儿生活自理能力在实验前后总分增值以及各维度的增值上均存在显著差异第33-34页
八、结论与建议第34-37页
    (一) 结论第34页
    (二) 建议第34-37页
        1. 教师应该具有运用生活主题绘本提高幼儿生活自理能力的观念和意识第34-35页
        2. 在运用绘本,增强幼儿兴趣提高幼儿生活自理能力的基础上,结合其它多种方法,起到事半功倍的效果第35页
        3. 借助生活主题绘本搭建家园沟通的桥梁,共同促进幼儿生活自理能力的提高第35-37页
参考文献第37-39页
致谢第39-40页
附录: 幼儿生活自理能力问卷调查表第40页

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