高中英语教师教材使用现状的调查和分析
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-13页 |
| 一、时代发展的需要 | 第11-12页 |
| 二、新课程标准对使用教材的要求 | 第12页 |
| 三、国家课程标准校本化的趋势 | 第12-13页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究的主要内容和方法 | 第14-15页 |
| 一、研究内容 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15页 |
| 第四节 概念界定 | 第15-17页 |
| 一、教材 | 第15-16页 |
| 二、使用教材 | 第16-17页 |
| 第五节 论文框架 | 第17-18页 |
| 第二章 相关研究及理论基础 | 第18-26页 |
| 第一节 相关研究 | 第18-22页 |
| 一、国外研究 | 第18-21页 |
| 二、国内研究 | 第21-22页 |
| 第二节 本研究的理论基础 | 第22-26页 |
| 一、认知心理学 | 第22-23页 |
| 二、多元文化理论 | 第23-24页 |
| 三、多模态理论 | 第24-26页 |
| 第三章 高中英语教师教材使用的现状 | 第26-40页 |
| 第一节 问卷调查的设计与实施 | 第26-27页 |
| 一、调查目的 | 第26页 |
| 二、调查问卷设计 | 第26-27页 |
| 三、调查卷抽样 | 第27页 |
| 四、问卷回收情况 | 第27页 |
| 第二节 访谈的设计与实施 | 第27-28页 |
| 一、访谈的目的 | 第27-28页 |
| 二、访谈内容的设计 | 第28页 |
| 三、访谈对象与访谈过程 | 第28页 |
| 第三节 调查结果 | 第28-40页 |
| 一、对教材和相关教材的熟悉程度 | 第28-29页 |
| 二、教师对使用教材的认识及态度 | 第29-30页 |
| 三、对课标的认识和理解及与教材使用关系 | 第30-32页 |
| 四、教材使用中存在的问题和困难 | 第32-33页 |
| 五、使用教材方面的要求和希望 | 第33-34页 |
| 六、教材使用的实际情况 | 第34-40页 |
| 第四章 现状调查的分析和讨论 | 第40-55页 |
| 第一节 教师对教材和使用教材的认识及态度 | 第40-42页 |
| 一、教师对教材的熟悉程度 | 第40页 |
| 二、教师对教材和使用教材的认识及态度 | 第40-42页 |
| 第二节 教师对课程标准的理解 | 第42-43页 |
| 第三节 教师对教材的有效利用 | 第43-50页 |
| 第四节 教师对教材的整合程度和创造性使用 | 第50-55页 |
| 第五章 研究结论及建议 | 第55-62页 |
| 第一节 研究结论 | 第55-57页 |
| 第二节 有关教材使用的建议 | 第57-60页 |
| 一、熟悉课程标准掌握学科要求 | 第57-58页 |
| 二、多套教材取长补短 | 第58-59页 |
| 三、合理对教材进行增加、替换、重组 | 第59-60页 |
| 四、多渠道获取资源 | 第60页 |
| 第三节 本研究的不足之处 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
