| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-24页 |
| 第一节 研究背景及概念界定 | 第10-12页 |
| 第二节 国内外研究文献综述 | 第12-24页 |
| 第二章 写作标准比较的理论基础 | 第24-43页 |
| 第一节 课程评价理论 | 第24-29页 |
| 第二节 知识分类理论 | 第29-33页 |
| 第三节 认知理论 | 第33-36页 |
| 第四节 写作心理学理论 | 第36-43页 |
| 第三章 写作标准的呈现和结构比较 | 第43-59页 |
| 第一节 课程目标的陈述原理 | 第43-48页 |
| 第二节 中国写作标准的目标陈述 | 第48-50页 |
| 第三节 加州写作标准的目标陈述 | 第50-56页 |
| 第四节 写作标准的呈现和结构的比较与分析 | 第56-59页 |
| 第四章 写作标准的内容比较 | 第59-73页 |
| 第一节 中国写作标准的内容分析 | 第59-62页 |
| 第二节 加州写作标准的内容分析 | 第62-70页 |
| 第三节 写作标准的内容比较与分析 | 第70-73页 |
| 第五章 写作标准的差异分析及启示 | 第73-80页 |
| 第一节 差异分析 | 第73-77页 |
| 第二节 加州写作标准的启示意义 | 第77-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 后记 | 第90页 |