| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景和目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国内外研究状况 | 第11-16页 |
| 1.2.2 简要评述 | 第16-17页 |
| 1.3 主要内容 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法及创新点 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.2 研究技术路线 | 第18-20页 |
| 1.4.3 创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 研究设计与研究过程 | 第21-27页 |
| 2.1 研究变量定义与研究假设 | 第21-23页 |
| 2.1.1 研究变量的操作定义 | 第21-22页 |
| 2.1.2 研究假设 | 第22-23页 |
| 2.2 调查方案设计 | 第23-24页 |
| 2.2.1 调查对象 | 第23-24页 |
| 2.2.2 调查方法 | 第24页 |
| 2.3 问卷编制与调查过程 | 第24-27页 |
| 2.3.1 问卷编制与初步修订 | 第24-25页 |
| 2.3.2 预调查问卷分析与问卷修订 | 第25-26页 |
| 2.3.3 正式调查实施 | 第26-27页 |
| 第3章 样本特征与问卷质量分析 | 第27-32页 |
| 3.1 样本特征 | 第27-28页 |
| 3.1.1 性别分布 | 第27页 |
| 3.1.2 年龄分布 | 第27页 |
| 3.1.3 受教育程度分布 | 第27-28页 |
| 3.1.4 工作年限分布 | 第28页 |
| 3.1.5 个人收入分布 | 第28页 |
| 3.2 问卷质量分析 | 第28-32页 |
| 3.2.1 各题项鉴别力分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 信度分析 | 第29-30页 |
| 3.2.3 效度分析 | 第30-32页 |
| 第4章 高校教师幸福感相关因素描述分析 | 第32-36页 |
| 4.1 幸福感相关因素描述统计 | 第32-35页 |
| 4.1.1 职业生活 | 第32页 |
| 4.1.2 社交关系 | 第32-33页 |
| 4.1.3 个人财务 | 第33页 |
| 4.1.4 身体健康 | 第33-34页 |
| 4.1.5 心理健康 | 第34页 |
| 4.1.6 总体幸福感 | 第34-35页 |
| 4.2 小结 | 第35-36页 |
| 第5章 高校教师幸福感的影响因素分析 | 第36-43页 |
| 5.1 探索性结构方程模型分析 | 第36-38页 |
| 5.1.1 模型构建 | 第36页 |
| 5.1.2 模型拟合度分析 | 第36-37页 |
| 5.1.3 模型路径分析 | 第37-38页 |
| 5.2 验证性结构方程模型分析 | 第38-39页 |
| 5.2.1 模型拟合度指标交叉验证 | 第38-39页 |
| 5.2.2 模型路径系数比较 | 第39页 |
| 5.2.3 模型假设验证结果 | 第39页 |
| 5.3 人口统计学因素对幸福感的影响 | 第39-43页 |
| 5.3.1 性别对幸福感各因素的影响 | 第40页 |
| 5.3.2 年龄对幸福感各因素的影响 | 第40页 |
| 5.3.3 政治面貌对幸福感各因素的影响 | 第40-41页 |
| 5.3.4 宗教信仰对幸福感各因素的影响 | 第41页 |
| 5.3.5 工作性质对幸福感各因素的影响 | 第41页 |
| 5.3.6 婚姻对幸福感各因素的影响 | 第41页 |
| 5.3.7 受教育程度对幸福感各因素的影响 | 第41页 |
| 5.3.8 工作年限对幸福感各因素的影响 | 第41-42页 |
| 5.3.9 小结 | 第42-43页 |
| 第6章 提升高校教师幸福感的建议 | 第43-47页 |
| 6.1 社会应为高校教师的生存发展提供良好的环境 | 第43-44页 |
| 6.1.1 建立健全社会保障体系,保护高校教师合法权益 | 第43页 |
| 6.1.2 切实提高高校教师的社会地位 | 第43-44页 |
| 6.2 学校管理应以教师为本 | 第44-45页 |
| 6.2.1 学校应让教师真正的参与学校管理 | 第44页 |
| 6.2.2 学校要完善教师的评价机制 | 第44-45页 |
| 6.2.3 学校应为教师创建和谐的人际关系氛围 | 第45页 |
| 6.2.4 学校应拓展教师的专业发展平台 | 第45页 |
| 6.3 教师自身要积极追求和创造幸福 | 第45-47页 |
| 6.3.1 增强职业认同感,提升职业价值观 | 第45-46页 |
| 6.3.2 提高知识能力水平,丰富自身素质 | 第46页 |
| 6.3.3 提升自身调节能力,促进心理健康 | 第46-47页 |
| 第7章 结论 | 第47-49页 |
| 7.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 7.1.1 问卷质量分析结论 | 第47页 |
| 7.1.2 高校教师幸福感的内生影响因素 | 第47页 |
| 7.1.3 高校教师幸福感的外生影响因素 | 第47-48页 |
| 7.2 研究局限 | 第48页 |
| 7.2.1 影响因素测量指标有待进一步完善 | 第48页 |
| 7.2.2 代表性和普适性有所欠缺 | 第48页 |
| 7.3 研究展望 | 第48-49页 |
| 7.3.1 扩大研究范围 | 第48页 |
| 7.3.2 丰富所建模型 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 附录A 预调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录B 正式调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录C Mplus程序 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者简介 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第60页 |