| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、问题提出 | 第10-12页 |
| (一) 历史镜鉴：职业教育立法的回溯 | 第10-11页 |
| (二) 现实的忧虑：职业教育发展的法律保障 | 第11-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-14页 |
| (一) 理论意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-17页 |
| 四、研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 五、相关概念界定 | 第18页 |
| 六、研究内容 | 第18-19页 |
| 七、研究的创新与不足 | 第19-22页 |
| (一) 研究的创新 | 第19-20页 |
| (二) 研究的不足 | 第20-22页 |
| 第二章 民国时期职业教育立法的发展及演进逻辑 | 第22-32页 |
| 一、以“仿日追美”为特点的职业教育立法的发轫期(1912年—1922年) | 第23-26页 |
| 二、以注重本土为中心的职业教育立法的探索期(1922年—1931年) | 第26-28页 |
| 三、以寻求科学为方向的职业教育立法的成熟期(1932年—1949年) | 第28-32页 |
| 第三章 民国时期职业教育立法的驱动因素 | 第32-42页 |
| 一、职业教育立法的外在驱动因素 | 第32-35页 |
| 二、职业教育立法的内部驱动因素 | 第35-38页 |
| 三、教育立法对职业教育立法的影响 | 第38-42页 |
| 第四章 民国时期职业教育立法的特征分析 | 第42-54页 |
| 一、职业教育立法的内容比较全面 | 第42-45页 |
| 二、职业教育立法的主体相对明确 | 第45-46页 |
| 三、职业教育立法的技术较为规范 | 第46-48页 |
| 四、职业教育立法的程序大致完善 | 第48-50页 |
| 五、职业教育立法体系较完整 | 第50-54页 |
| 第五章 民国时期职业教育立法的历史启示 | 第54-68页 |
| 一、坚持职业教育立法的科学性和民主性 | 第56-58页 |
| 二、提高职业教育立法的可操作性 | 第58-60页 |
| 三、适时进行职业教育修法 | 第60-61页 |
| 四、确保职业教育立法的统一性 | 第61-62页 |
| 五、构建完整的职业教育法律体系 | 第62-64页 |
| 六、以执法为抓手保障职业教育规范发展 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第78页 |
