| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 课题来源及研究意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-21页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-19页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 1.3 研究目标及方法 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4 概念界定 | 第22-24页 |
| 1.4.1 普通本科院校、新建本科院校与新建地方本科院校 | 第22-23页 |
| 1.4.2 转型与转型发展 | 第23-24页 |
| 1.5 本文结构 | 第24-25页 |
| 第2章 新建地方本科院校的困境及转型的必要性 | 第25-31页 |
| 2.1 新建地方本科院校的困境 | 第25-28页 |
| 2.1.1 大学毕业生就业结构性矛盾突出 | 第25-26页 |
| 2.1.2 现代职业教育体系建设任务紧迫 | 第26-27页 |
| 2.1.3 经济发展方式转变、产业结构转型升级的急切需要 | 第27-28页 |
| 2.2 新建地方本科院校转型发展的必要性 | 第28-31页 |
| 2.2.1 推动新建地方本科院校回归本位的必然选择 | 第28-29页 |
| 2.2.2 推动新建地方本科院校突破困境、发展自身的理性诉求 | 第29-30页 |
| 2.2.3 推进新建地方本科院校适应“经济新常态”的关键之举 | 第30-31页 |
| 第3章 技术哲学视域下新建地方本科院校转型发展的理论基础 | 第31-43页 |
| 3.1 技术哲学中关于技术内涵研究 | 第31-40页 |
| 3.1.1 技术的含义 | 第31-33页 |
| 3.1.2 技术与工程技能的区别 | 第33-34页 |
| 3.1.3 技术与科学知识的关系 | 第34-40页 |
| 3.2 技术哲学视域下新建地方本科院校转型发展的理论基础 | 第40-43页 |
| 3.2.1 技术的本质特征确立新建地方本科院校转型发展的目标 | 第40页 |
| 3.2.2 技术的构成要素引导新建地方本科院校转型发展的建设 | 第40-41页 |
| 3.2.3 技术的辩证关系指明新建地方本科院校转型发展的定位 | 第41-43页 |
| 第4章 技术哲学视域下新建地方本科院校转型发展的内涵特征 | 第43-56页 |
| 4.1 应用技术大学的内涵解读 | 第43-49页 |
| 4.1.1 应用技术大学主要是培养应用技术型人才 | 第43-45页 |
| 4.1.2 应用技术大学所属的教育类型是高等职业教育 | 第45-48页 |
| 4.1.3 应用技术大学所属的教育层次是本科教育 | 第48-49页 |
| 4.2 应用技术大学的特征 | 第49-56页 |
| 4.2.1 应用技术大学与普通大学的区别 | 第49-52页 |
| 4.2.2 应用技术大学与高职院校的区别 | 第52-56页 |
| 第5章 技术哲学视域下新建地方本科院校转型发展的内涵建设 | 第56-62页 |
| 5.1 人才培养目标突出“技术性” | 第56-57页 |
| 5.2 课程体系突出“实践性” | 第57-59页 |
| 5.3 专业设置体现“产业性” | 第59-60页 |
| 5.4 师资队伍建设体现“双师型” | 第60-62页 |
| 第6章 结论与展望 | 第62-64页 |
| 6.1 本文总结 | 第62-63页 |
| 6.2 不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第69页 |
