任务型教学应用于中职英语阅读课的理论与实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTARCT | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究目的与意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究目的 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 任务型教学模式产生的背景 | 第11-12页 |
| 2. 任务型教学的理论基础 | 第12-13页 |
| 3. 任务型教学的国内外研究现状 | 第13-15页 |
| （四）研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| （五）创新点与不足 | 第16页 |
| 二、任务型教学在中职英语阅读课的理论研究 | 第16-21页 |
| （一）任务型教学的内涵 | 第16-17页 |
| （二）中职英语课的现状 | 第17-18页 |
| （三）任务型教学设计原则 | 第18-20页 |
| 1. 语言情景的真实自然性 | 第18页 |
| 2. 形式与功能相结合 | 第18-19页 |
| 3. 任务的递进性 | 第19页 |
| 4. 学生的主体性 | 第19-20页 |
| （四）任务型教学在中职英语阅读课模式 | 第20-21页 |
| 三、中职英语阅读课现状调查分析 | 第21-30页 |
| （一）调查情况 | 第21-22页 |
| 1. 调查目的 | 第21-22页 |
| 2. 调查工具 | 第22页 |
| （二）调查对象与数据收集 | 第22页 |
| （三）调查分析 | 第22-30页 |
| 1. 横向分析 | 第22-25页 |
| 2. 纵向分析 | 第25-30页 |
| 四、任务型教学在中职英语阅读课应用实践 | 第30-42页 |
| （一）任务型教学在中职英语阅读课中的案例设计 | 第30-32页 |
| （二）应用效果与情况 | 第32-40页 |
| （三）任务型教学在中职英语阅读课应用优势 | 第40-41页 |
| （四）任务型教学在中职英语阅读课应用不足 | 第41-42页 |
| 1. 对教师要求高 | 第41页 |
| 2. 对学生要求高 | 第41页 |
| 3. 参与性不高 | 第41-42页 |
| 五、提高英语阅读教学的策略或建议 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成绩 | 第50页 |
