| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第9-11页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 国外研究状况 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究状况 | 第12-16页 |
| 三、内容与结构 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-19页 |
| (一) 文献研究法 | 第16页 |
| (二) 问卷调查法 | 第16页 |
| (三) 访谈法 | 第16-17页 |
| (四) 比较分析法 | 第17-19页 |
| 第一章 我国乡村中学思想政治课教师队伍的现状——以河南省原阳县为例 | 第19-23页 |
| 一、调查样本的基本情况 | 第19-20页 |
| 二、调查问卷设计及活动实施情况 | 第20页 |
| (一) 调查问卷设计 | 第20页 |
| (二) 调查活动的实施情况 | 第20页 |
| 三、问卷调查显示的基本数据和问题分析 | 第20-21页 |
| 四、乡村中学的基本现状 | 第21-23页 |
| (一) 学校的基本情况 | 第21页 |
| (二) 思想政治课教师的基本情况 | 第21-22页 |
| (三) 学生情况 | 第22-23页 |
| 第二章 乡村中学思想政治课教师队伍存在的问题及原因分析 | 第23-31页 |
| 一、乡村中学思想政治课教师队伍存在的问题 | 第23-27页 |
| (一) 年龄结构不合理,呈现老龄化趋势 | 第23-24页 |
| (二) 初始学历普遍较低 | 第24页 |
| (三) 专业化程度很低 | 第24-25页 |
| (四) 职业认同感较低 | 第25-26页 |
| (五) 教师流失现象严重 | 第26-27页 |
| 二、乡村中学思想政治课教师队伍存在问题的原因 | 第27-31页 |
| (一) 基层政府对农村教育重视不够,办学经费短缺 | 第27-28页 |
| (二) 专业歧视现象较重,思想政治课程得不到重视 | 第28页 |
| (三) 教师收入和待遇过低 | 第28-29页 |
| (四) 选择乡村教育事业的动机不一 | 第29页 |
| (五) 教师成长发展的平台匮乏 | 第29-31页 |
| 第三章 加强乡村中学思想政治课教师队伍建设的建议与对策 | 第31-37页 |
| 一、加大财政投入力度,改善乡村中学的办学环境 | 第31-33页 |
| (一) 明确各级政府保障农村基础教育投入的责任 | 第31-32页 |
| (二) 统筹城乡基础教育的均衡发展 | 第32页 |
| (三) 建立以财政支持为主,单元参与的融资机制 | 第32-33页 |
| 二、提高乡村思想政治课教师的待遇 | 第33页 |
| 三、提高思想政治课教师的专业化程度 | 第33-36页 |
| (一) 采取切实可行的措施,积极引进思想政治专业教师 | 第34页 |
| (二) 加强专业培训,提高非专业教师的专业水平 | 第34页 |
| (三) 提高教师的自身素质 | 第34-36页 |
| (四) 加强学校内部管理 | 第36页 |
| 四、构建以思想政治课和思想政治教师为核心的思想政治教育体系和机制 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
