| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·我国初中生物教科书的发展现状 | 第9-11页 |
| ·中学生物教科书的地位 | 第11页 |
| ·科学探究的重要性 | 第11-12页 |
| ·研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| ·研究的内容 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·本研究的现状 | 第14-16页 |
| ·国内初中生物教科书的研究现状 | 第14页 |
| ·初中生物教科书中对培养科学探究能力的研究现状 | 第14-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-19页 |
| ·《全日制义务教育生物课程标准》的研究 | 第16-17页 |
| ·初中生物新旧课程标准比较 | 第16-17页 |
| ·《新课标》对于科学探究能力的要求 | 第17页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第17-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·认知学习理论 | 第18页 |
| ·多元智能理论 | 第18-19页 |
| 第3章 教科书类比分析体系 | 第19-22页 |
| ·选取分析单元 | 第19页 |
| ·构建分析维度体系 | 第19-20页 |
| ·效度和信度的分析 | 第20-22页 |
| 第4章 教科书特点及科学探究活动的比较分析 | 第22-45页 |
| ·五版本教科书的比较 | 第22-27页 |
| ·2001年人教版 | 第22-23页 |
| ·2012年人教版 | 第23-24页 |
| ·苏教版 | 第24-25页 |
| ·冀教版 | 第25-26页 |
| ·北师大版 | 第26-27页 |
| ·生物教科书科学探究问题设置的比较 | 第27-45页 |
| ·科学探究活动在教科书中的数量和类型比较 | 第27-32页 |
| ·表现形式及数量比例 | 第32-42页 |
| ·开放水平 | 第42-45页 |
| 第5章 研究的结论 | 第45-50页 |
| ·研究的结论 | 第45-48页 |
| ·2001年人教版与2012年人教版的纵向比较结果 | 第45-47页 |
| ·重庆现行四套教科书的横向比较结果 | 第47-48页 |
| ·对编者的建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-54页 |