| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.引言 | 第8-11页 |
| ·问题的提出：当前学生运算能力存在的问题 | 第8-10页 |
| ·国内学生运算能力的现状 | 第8-9页 |
| ·国外学生运算能力的发展现状 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| 2.多元智能理论概述 | 第11-14页 |
| ·多元智能理论的产生 | 第11-12页 |
| ·多元智能理论产生的时代背景 | 第11页 |
| ·多元智能理论的研究现状 | 第11-12页 |
| ·多元智能理论的基本内容 | 第12-14页 |
| 3.数学运算能力的阐释 | 第14-17页 |
| ·数学能力的界定 | 第14页 |
| ·数学运算能力的界定 | 第14-15页 |
| ·国内主要运算能力概念的分析 | 第14-15页 |
| ·关于运算能力概念的研究 | 第15页 |
| ·数学运算能力的特点 | 第15-17页 |
| ·数学运算能力的层次性 | 第15-16页 |
| ·数学运算能力的综合性 | 第16-17页 |
| 4.多元智能理论指导下，某部分初中学生数学运算能力测验与结果分析 | 第17-33页 |
| ·研究的设计 | 第17-19页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的对象 | 第17页 |
| ·研究的方法 | 第17-18页 |
| ·测验内容 | 第18-19页 |
| ·测验结果及分析 | 第19-33页 |
| ·测试成绩的整体分析（试卷见附录 1） | 第19-25页 |
| ·针对为期半年的实验研究的三次测试结果整体分析 | 第25-26页 |
| ·主要题型运算过程的分析 | 第26-33页 |
| 5.影响学生运算能力发展水平的原因与解决策略分析 | 第33-40页 |
| ·运用语言智能解决学生对基础知识、概念与技能理解不到位的现象 | 第33-35页 |
| ·对运算和运算能力认识理解不到位 | 第33页 |
| ·数学教学中发展语言智能，重视基础知识、基本技能的教学，提高运算的准确性 | 第33-35页 |
| ·利用逻辑——数理智能，加强思维训练，提高运算的合理性 | 第35-37页 |
| ·目前初中学生在数理逻辑方面存在的问题 | 第35页 |
| ·面对以上问题，提出的具体解决措施 | 第35-37页 |
| ·自我认知智能在数学教学的应用 | 第37-38页 |
| ·初三学生在自我认知方面普遍存在的问题 | 第37-38页 |
| ·注意学生解题习惯的培养，更要注意教师本身的示范作用 | 第38页 |
| ·注意学生科学严谨的心理品质和意志力的培养 | 第38页 |
| ·自然观察智能与人际交往智能在数学教学中的体现 | 第38-39页 |
| ·运动智能在数学教学中的体验 | 第39页 |
| ·视觉——空间智能 | 第39-40页 |
| 6.结论与展望 | 第40-42页 |
| ·本课题的结论分析 | 第40页 |
| ·本课题的未来展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 1 | 第45-50页 |
| 初中数学运算能力测试题(1) | 第45-46页 |
| 初中数学运算能力测试题(2) | 第46-47页 |
| 初中数学运算能力测试题(3) | 第47-50页 |
| 附录 2：致亲爱的××同学 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
