| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·新课程改革的要求 | 第9页 |
| ·提问现状 | 第9-11页 |
| ·研究内容及研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路及方法 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·论文框架 | 第14-15页 |
| 第2章 课堂提问文献综述 | 第15-20页 |
| ·课堂提问的相关研究综述 | 第15-19页 |
| ·国内课堂提问的相关研究综述 | 第15-17页 |
| ·国外关于课堂提问的研究综述 | 第17-19页 |
| ·总结与反思 | 第19-20页 |
| 第3章 课堂有效提问的理论基础 | 第20-23页 |
| ·认知学习理论 | 第20页 |
| ·最近发展区理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21页 |
| ·对话教学理论 | 第21-23页 |
| 第4章 有效课堂提问遵循的原则 | 第23-27页 |
| ·有效性界定 | 第23-25页 |
| ·有效课堂提问的概念 | 第23-24页 |
| ·课堂提问有效性的界定 | 第24-25页 |
| ·遵循的原则 | 第25-27页 |
| ·目的性 | 第25页 |
| ·启发性 | 第25-26页 |
| ·鼓励性 | 第26页 |
| ·普遍性 | 第26-27页 |
| 第5章 课堂提问有效性的案例分析和访谈调查分析 | 第27-49页 |
| ·研究设计 | 第27-29页 |
| ·思路 | 第27页 |
| ·工具和方法制定 | 第27-28页 |
| ·样本选取 | 第28-29页 |
| ·研究实施 | 第29-49页 |
| ·基于问题和量表的案例分析 | 第29-37页 |
| ·教师访谈分析 | 第37-43页 |
| ·学生调查分析 | 第43-49页 |
| 第6章 提高课堂提问有效性的策略 | 第49-53页 |
| ·营造民主、平等、鼓励、挑战的课堂气氛 | 第49-50页 |
| ·提出的问题要具有启发性和挑战性 | 第49页 |
| ·提问的对象要具有普遍性和差异性 | 第49-50页 |
| ·合理利用非言语策略 | 第50页 |
| ·教师要不断提高自己的专业水平，做到有效的课堂提问 | 第50-52页 |
| ·提出有效的问题 | 第51页 |
| ·做到有效的反馈 | 第51页 |
| ·做到有效的反思 | 第51-52页 |
| ·教师要鼓励学生提问，培养学生的问题意识 | 第52-53页 |
| 第7章 研究结论与思考 | 第53-55页 |
| ·本研究的结论 | 第53页 |
| ·今后继续研究的问题 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 致谢 | 第65页 |