中考数学阅读理解题的特征及教学策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的问题 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12页 |
| ·研究的思路 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| ·数学阅读理解题的界定与分类 | 第13-14页 |
| ·数学阅读理解题的解题障碍研究 | 第14-15页 |
| ·数学阅读理解题的解题研究 | 第15-17页 |
| 3 概念界定、概念间的联系及理论基础 | 第17-22页 |
| ·概念界定 | 第17-19页 |
| ·数学阅读 | 第17-18页 |
| ·数学阅读理解题 | 第18-19页 |
| ·二者之间的联系 | 第19页 |
| ·理论基础 | 第19-22页 |
| ·元认知理论 | 第19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·信息加工理论 | 第20页 |
| ·学习迁移理论 | 第20-22页 |
| 4 中考数学阅读理解题的特征分析 | 第22-30页 |
| ·近三年中考数学阅读理解题内容分析 | 第22-28页 |
| ·数学阅读理解题的分类 | 第22-26页 |
| ·数学阅读理解题的分类统计 | 第26-28页 |
| ·统计结果分析 | 第28页 |
| ·中考数学阅读理解题的特征 | 第28-30页 |
| ·从题目类型概括其特征 | 第28页 |
| ·从题目内容概括其特征 | 第28-30页 |
| 5 基于中考试题特征的学生测试与问题分析 | 第30-49页 |
| ·测试题的选择与发放 | 第30-34页 |
| ·测试题的选择 | 第30-33页 |
| ·测试题的发放 | 第33-34页 |
| ·测试结果的分析 | 第34-47页 |
| ·整体分析 | 第34-36页 |
| ·各题解题问题分析 | 第36-47页 |
| ·学生解决数学阅读理解题存在的具体困难 | 第47-49页 |
| ·数学语言理解的困难 | 第47页 |
| ·数学解题策略的困难 | 第47-48页 |
| ·数学操作的困难 | 第48-49页 |
| 6 中考数学阅读理解题教学策略 | 第49-58页 |
| ·过程再现策略 | 第49-50页 |
| ·表征转换策略 | 第50-54页 |
| ·抛出问题，引起兴趣，让学生主动思考 | 第51-52页 |
| ·从题目中找寻关键词，学会分清主次 | 第52-53页 |
| ·在语言转换中增进理解 | 第53-54页 |
| ·系统优化策略 | 第54-55页 |
| ·阶梯训练策略 | 第55-58页 |
| ·经历解题的四个不同阶段 | 第55-56页 |
| ·进行专项训练，把握解题的特有规律 | 第56-58页 |
| 7 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第61-62页 |
| 附录B：关于中考阅读理解题的测试卷 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
